第1单元数一数（教案）2023-2024学年数学四年级数学上册 北师大版.docxVIP

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第1单元数一数（教案）

课程名称：数学四年级上册

教材版本：北师大版

授课时间：2023-2024学年

教学目标：

1.让学生能够熟练地数数，理解数的概念和数的顺序。

2.培养学生的观察力和注意力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，培养他们的团队合作精神。

教学重点：

1.数的概念和数的顺序

2.观察力和注意力的培养

3.合作学习的能力

教学难点：

1.数的概念和数的顺序的理解

2.观察力和注意力的培养

3.合作学习的能力的培养

教学准备：

1.教学课件或黑板

2.教学卡片

3.学生分组

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并数一数，激发学生对数数的兴趣。

2.教师提出问题，引导学生思考数的概念和数的顺序。

二、探究活动（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发放一些教学卡片，每张卡片上都有一个数字。

2.学生在小组内合作，按照数的顺序将卡片排列起来，并进行数数活动。

3.教师引导学生观察并讨论数的顺序，帮助他们理解数的概念。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一些数数题目，要求学生独立完成。

2.学生完成后，教师进行检查和点评，给予及时反馈。

四、拓展活动（10分钟）

1.教师组织学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数数比赛”等，提高学生的数数能力和团队合作能力。

2.学生积极参与游戏，体验数数的乐趣。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数的概念和数的顺序。

2.学生分享自己在数数活动中的收获和感受，反思自己的学习过程。

教学评价：

1.观察学生在数数活动中的表现，评估他们的数数能力和合作学习能力。

2.收集学生的数数题目完成情况，评估他们对数的概念和数的顺序的理解程度。

3.通过学生的分享和反思，了解他们在学习过程中的体验和感受。

教学延伸：

1.在下一节课中，教师可以进一步引导学生探索数的运算规律，如加法和减法。

2.教师可以组织学生进行数的排序活动，提高他们的观察力和思维能力。

注意事项：

1.在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和注意力，引导他们仔细观察和认真数数。

2.教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们解决问题。

3.在合作学习活动中，教师要鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作能力。

以上是根据您提供的标题“第1单元数一数（教案）2023-2024学年数学四年级数学上册北师大版”编写的教案。希望对您有所帮助。

重点关注的细节：教学过程

对于教学过程这一部分，我们可以进行更详细的补充和说明，以使教案更加完善和具体。

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并数一数，激发学生对数数的兴趣。

在这个环节中，教师可以选择一些与学生生活密切相关的图片或实物，如水果、动物、玩具等。通过展示这些图片或实物，教师可以引导学生观察并数一数，让学生在实践中感受数的概念和数的顺序。同时，教师还可以提出一些问题，引导学生思考数的概念和数的顺序，如“你们能告诉我这些图片中有多少个苹果吗？”或“谁能告诉我这些动物的大小顺序是怎样的？”等问题。

2.教师提出问题，引导学生思考数的概念和数的顺序。

在这个环节中，教师可以提出一些与数数相关的问题，引导学生思考数的概念和数的顺序。例如，教师可以提出“谁能告诉我1和2之间还有哪些数？”或“谁能告诉我10和12之间有多少个数？”等问题。通过这些问题，教师可以激发学生的思维，帮助他们理解数的概念和数的顺序。

二、探究活动（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发放一些教学卡片，每张卡片上都有一个数字。

在这个环节中，教师可以将学生分成小组，每组发放一些教学卡片。这些卡片上可以印有不同的数字，如1到20的数字。每张卡片上只有一个数字，以确保学生能够集中注意力进行数数活动。

2.学生在小组内合作，按照数的顺序将卡片排列起来，并进行数数活动。

在这个环节中，学生需要在小组内合作，按照数的顺序将卡片排列起来。这个活动可以培养学生的观察能力和团队合作能力。在排列卡片的过程中，学生需要仔细观察每张卡片上的数字，并将其按照正确的顺序排列起来。这个活动还可以帮助学生理解数的顺序，并加深他们对数的概念的理解。

3.教师引导学生观察并讨论数的顺序，帮助他们理解数的概念。

在这个环节中，教师可以引导学生观察排列好的卡片，并讨论数的顺序。教师可以提出一些问题，引导学生思考数的概念和数的顺序。例如，教师可以问学生“你们能告诉我这些卡片上的数字是按照什么顺序排列的吗？”或“谁能告诉我这些数字之间有什么规律吗？”等问题。通过这些问题，教师可以帮助学生理解数的概念和数的顺序。

三、巩