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认识钟表教案优秀4篇

认识钟表篇一

教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。

教学目标：

1、认识钟表的时针和分针，结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

2、培养学生的初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间和合理安排时间的良

好习惯。

3、让学生经历观察、操作、交流等实践活动，培养学生动手、动口、动脑的实践应用

能力和合作精神。

教具、学具准备：

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

出示图片

看，今天森林里的小动物们要举行一场运动会，他们邀请我们班的小朋友也去参加，你

们想不想去。

森林里的运动场离我们可远了，我们要乘车去。老师要求我们这个时间出发（出示7

时钟面），可是有一个小朋友在这个时间来到了集合的地方（出示6时钟面），结果一个小朋

友也没发现。又有一个小朋友在这个时间来到了集合的地方（出示8时钟面），他也一个小

朋友也没看见，这究竟是为什么呢？

能够解决这个问题的小朋友请举手，真能干！这节课你们认真听了，回去一定能当小老

师教你的弟弟、妹妹。不能解决这个问题的小朋友也没关系，只要你们认真听了这节课，这

个问题就很容易解决了。

二、探究新知

1.揭题

要想顺利到达运动会场，我们必须先认识一位新的朋友——钟表。

生齐读课题

2.认识钟面

请同学们仔细观察钟面，找找钟面上有什么？

小组合作学习、交流、讨论、汇报。

认识分针、时针及顺时针方向。

3.认识整时

认识7时、6时、8时的钟面，教育学生要做遵守时间的好孩子。

找三个钟面的时针和分针有什么相同和不同的地方。

小组讨论：你们发现了什么？

小结：分针指向12，时针指向几就是几时。

拨钟练习，认识整时。

4.写法

我们认识了钟表，该怎样把他写下来了？

同学们看老师范写。同桌讨论：该怎样写呢？

师小结。

三、认识电子钟

时间过得真快，不知不觉我们就来到了运动会场。比赛马上就要开始了，第一场比赛是

龟兔赛跑。小朋友都知道，在第一次龟兔赛跑时，小兔子太骄傲，比赛时睡大觉，结果输给

了乌龟，而这一次小兔子要汲取教训，争取赛过乌龟。

（课件演示）果真，兔子跑得很快，一会就到达了终点，请看，他是几时到达终点的？

（9：00）

乌龟还在不懈地努力，终于他也到达了终点，请看，乌龟又是几时到达终点的？（10：

00）

找出电子记时法相同的地方。

寻找生活中的电子记时法。

教学两种记时法。

四、应用

小动物们见到我们也来参加运动会，非常高兴，于是就想留我们在那住一晚，还特意为

我们把第二天的时间做了合理的安排。小动物们是怎样安排的呢？你们想知道吗？

完成书上练习。

四、游戏巩固：找朋友。

认识钟表教案篇二

教材分析：

本课以“小明的一天”为背景，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7

时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。让学生结合生活经验

学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”

的重要基础。本课提供了一个学生熟悉的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，

让学生在观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过

程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数

学与生活的密切联系。

学情分析：

一年级的'学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分学生在学前教育以及家庭教育中或

多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是按照一定的时间来安排，但

他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。本节课提供了一个学生熟悉的

生活情境，充分利用学生原有对钟表的经验，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，

通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现

整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默