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益海实验小学学生培优情况记录表
2013年秋季
学生情况
班级
姓名
性别
负责老师
培优学生基本情分析
情况分析
继续提高该生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
培
优
措
施
1．充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证该生改善目前学习状况，提高学习成绩。?
2．重视中、优等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。?
?今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围，让学生们轻松、愉快学习和生长，相信通过我们师生的共同努力，孩子们一定会大有进步，四一班这个大家庭也会越来越棒，孩子们让我们共同努力，创造出更多的奇迹吧！?
培优效果
阅读与习作能力有所提高。
益海实验小学学生培优情况记录表
2013年秋季
学生情况
班级
姓名
性别
负责老师
401班
郑妍欣
女
连秀霞
培优学生基本情分析
情况分析
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，继续提高该生的阅读能力和写作能力。
培
优
措
施
“提优”的关键在于培养能力。一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
第一，应该循序渐进，积累培养，任何能力的培养都应有个过程，不能一蹴而就。
第二，要放手于学生，给他们充分的自由，不受于老师的束缚，在锻炼中出能力。
第三，有针对性的设计一些有益的活动，培养他们的各种能力。最后，要想培养出学生的能力，必须自己要有水平，所以教师也应不断“充电”，提高业务能力，做到“给
学生一杯水，自己要有一桶水”，言传身教，用自己的一言一行去影响学生。??
培优效果
阅读与习作能力有所提高。
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