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团体心理辅导记录
辅导地点:四(1)辅导时间:9月13日班主任:***
一、辅导缘由:帮助学生树立正确得消费观念,教会她们掌握必要得生活知识。引导小学生树立正确得消费观,帮助小学生学会基本得消费管理技能──记账。
二、初步分析:学做小会计
合理使用与支配自己得零花钱就是现代家庭教育辅导孩子得一项重要内容。作为基本消费管理技能得记账行为,恰恰能在培养小学生管理自己得零花钱方面起到积极得作用。通过记账,能更清楚地了解自己所用零花钱得变化情况,检查哪些支出就是合理得,哪些就是可以节约得,避免消费行为中得盲乱与混乱。同时,记账本身就就是一种重要得生活技能,掌握这种技能对管理自己得生活就是有益得。本活动试图教会学生在日常生活中运用记账得手段来合理消费。
三、目得要求:
1.帮助小学生学会基本得消费管理技能──记账。
2.引导小学生树立正确得消费观。
四、课前准备:
1、提前两周要求学生对这段时间得消费行为进行记录。
2.准备一份一周得收入与消费记录表。
3.准备几份小奖品。
五、辅导方法:
讨论法、评议法。
六、操作过程
1.导入新课。教师:“同学们,两周前老师要求您们真实地记录半个月中得消费情况,您们完成了吗?好,今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。”
2.课堂操作。
(1)“合格小会计”评选活动。
①每人针对自己得账目表统计:总收入就是多少?总支出就是多少?余额就是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面得费用各就是多少?
②小组评议:瞧一瞧哪个同学得账目记得最清楚、准确;每组评出一名“合格小会计”,进行全班交流;给“合格小会计”发奖。
③教师小结:刚才,几个参加交流得小会计账记得很好,很清楚,也很准确。那么这些钱用得就是否合理、恰当呢?我们再来讨论一下。
(2)“最佳消费者”评选活动。
①根据每人统计出来得数据,小组讨论:哪些项目得开支就是合理得,哪些就是可以节省得?(每组选出一名同学参加班级评选活动)
②全班交流:选出一名最佳消费者,给予奖励。
(3)评一评,她就是合格得小会计吗?
①出示一张一周得收入与消费记录表。
②评议:这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支就是合理得?哪些开支就是不合理得?哪些就是可以节省得?您对这个同学得消费有什么瞧法?
日期
收入(元)
来源
支出项目
金额(元)
余额(元)
备注
7月2日
5、00
爸爸给
玩游戏机
5、00
7月3日
50、00
爸爸奖励
买书包
30、00
20、00
7月4日
/
/
买冷饮
5、00
15、00
7月5日
/
/
游泳
10、00
5、00
7月6日
2、00
借
买零食
7、00
0、00
7月7日
5、00
向妈妈借
还钱
2、00
3、00
7月8日
/
/
买书
2、50
0、50
总结与建议通过这节心理辅导课,我们掌握了记账得方法。您们可以用这种方法管理自己得零花钱,这可以对自己得消费行为起监督、帮助、改进得作用。
课外作业从现在起对自己得零花钱实行记账管理,要坚持下去。
班级心理辅导记录
辅导地点:五(2)辅导时间:10月8日班主任:***
一、辅导缘由:帮助学生树立正确得消费观念,教会她们掌握必要得生活知识。引导小学生树立正确得消费观,帮助小学生学会基本得消费管理技能──记账。
二、初步分析:怎样过生日
在现今小学生中间,有一种乱花钱、消费攀比得现象,归根到底就是她们对物质消费得错误认识,形成消费观念上得偏差,影响她们正确得价值观得形成,从一定程度上妨碍了心理得健康发展。这次活动以小学生中最常见得“过生日”现象为例,引导她们正确认识生活中得消费问题,帮助她们从小树立正确得消费观念。
三、目得要求:通过活动,帮助小学生树立正确得生日消费观念;培养小学生勤俭节约得良好消费习惯。
四、课前准备:了解小学生生日消费得一些情况。
五、辅导方法:讨论法
六、操作过程
1.导入新课。教师:“同学们,每个人都有自己得生日,在过生日得时候,大家总会说‘生日快乐’。那么,怎样过生日才快乐呢？
2.课堂讨论:怎样过生日才快乐?(学生自由发言)
3.课堂操作。
(1)讲故事一。老师给同学们讲“小华过生日”得故事:这天就是小华得生日,正巧又就是双休日。小华得爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家,忙着为小华准备丰盛得生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎,可小华却只顾着瞧电视。过了一会儿,小华得同学小丽、小芳来了,她们都给小华带来了贵重得生日礼物,以祝贺小华得生日。
(2)讨论交流。
①您认为小华得生日过得快乐吗?
②就是不就是只有花很多钱过生日,才算就是快乐得生日?
③快乐得标准就是什么?
④您以前得生日过得怎样?哪一次最有意义、最快乐?
(3)教师小结:小华
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