英语课堂教学技能训练---第十六章.pptxVIP

第十六章;第一节;;以说促听课SectionA(1a—2c)，先说后听，着重跟读模仿等，重在听，重在语言知识的输入。听说课是在相应的情境中展开对话，学习语言知识和听力技能。此课着重完成听力任务，学习听力策略，跟读听力材料，获取语言知识并能初步应用。;宏观层面案例分析

教学目标和教学重难点

教材处理

微观层面案例分析

听前阶段是听力理解过程中利用学生的已有知识激活其相关的心理图式，是学生通过推理联系和吸收新信息的过程。

所以我们可以推理出该听力材料中谈论的话题是关于Special1。完成听力任务，再次播放录音，让学生模仿跟读，纠正学生的语音语调。;以说促听课的教学目标主要是帮助学生理解所听的材料并获得一定的听力理解策略。

教师在为了完成教学任务而上课的同时，务必要兼顾学生的学。教师既要重视对学生听的技能的培养，用巧妙的手段激发学生已有的知识，同时又要重视对学生听的目的性的指导和训练。;新课的导入设计是否精简又新颖，是否具有启发性，是否能激发学生学习的兴趣

教师是否能结合本课语言目标与学生实际生活来设计学习任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式达成教学目标

教师是否对学生进行听力训练，并对听的技巧进行点拨。;第二节;语法教学课SectionA(2d—3c)，着重学习本单元的语法知识，厘清语言构架。语法课是在相应的情境中展开对话，学习语言知识和语法技能。此课着重完成语法