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数小鸟中班教案8篇
数小鸟中班教案篇1
一、活动前的思考教材的分析：
这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢快的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有确定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用艰深的理论来叙述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伙伴，为什么是好伙伴来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往仿佛的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的紧要内容，并乐意用语言简单表述自身的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有确定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿供应说话的机会，并努力为每个幼儿供应在集体面前大胆表现自身的机会，从而培养幼儿的语言表达本领和思维本领。
二、活动目标
1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认得。
2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，试验仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。
4、理解故事内容，记清紧要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
三、活动准备
1、图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2、幼儿在日常生活中已初步认得大、小字样。
3、幼儿用书：《大树和小鸟》
四、活动过程：
（一）出示大小字样1、老师：今日我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
2、出示大小字样让幼儿猜测。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伙伴带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）老师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1、老师有感情地朗诵诗歌。
2、老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？
3、老师：为什么大树和小鸟欢快陶陶呢？
4、老师总结：大树和小鸟相互帮忙，相互友爱。所以它们生活在一起特别愉快。那我们再把这一件欢快的事情感受一下吧。
（三）老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。老师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。
（四）分角色学念诗歌。
1、老师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。
2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3、老师将幼儿进行分组竞赛。
（六）仿编诗歌。
1、老师：高高的大树上还会住着谁呢？
五、活动延长：
1、家园公园：回家后也可以跟自身的父亲妈妈说一说，跟他们一起表演。
2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好伙伴说一说除了松鼠还可以换成什么？
六、活动反思：
活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充分了奇怪心，求知欲望猛烈。及时称赞幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。
数小鸟中班教案篇2
教学目标：
1、感受音乐的性质更改,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，依据故事内容做游戏。
3、幼儿能准确判别大象和小鸟的音乐。
4、培养幼儿相互帮忙、团结友爱的精神。
重点难点：
幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。
教学准备：
挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。
教学过程：
一、开始部分。
律动激趣，老师率领幼儿听音乐做课前律动。
二、基本部分。
1、故事引入。
（1）师：今日老师请来了两个动物伙伴跟小伙伴做游戏，小伙伴猜一猜它们是谁呢？
（2）老师出谜语引出大象和小鸟
一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫（小鸟）
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。（大象）
（3）大象和小鸟的特征
观查查看图片，认得小鸟和大象，察看大象和小鸟的特征。
（4）老师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领悟小鸟和大象在故事中的情绪更改。
森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可愉快了。一天它们又欢快的.和大树做游戏，蓦地听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶快藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步调朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可愉快了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可愉快了。
2、听音乐判别小鸟和
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