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论现代信息技术在初中生物教学的应用

摘要：随着信息技术的发展，现代信息技术在教育教学中的应用从“深入人心”到“深得人心”。信息技

术更是给生物教学带来了飞跃的变化，但在生物教学中的应用还存在问题，函待解决。本文通过分析信息

技术在初中生物教学中的作用，和在教学中应用信息技术存在的问题，提出了合理化的建议，希望能给未

来信息技术和教育技术更紧密地结合提供帮助。

关键词：初中生物信息技术必要性问题对策

现代信息技术以其在教学上的优势给初中生物教学带来了勃勃生机，为了适应初中生物教学的需要，

明确信息技术在初中生物教学中应用的必要性，不断发现教学中使用信息技术存在的问题，将现代信息技

术更好地应用于生物教学中去，以适应教学的需要。

一、现代信息技术应用于初中生物教学中的必要性

（一）初中生物学的特点

1.内容广泛。初中生物学内容包括植物学：植物的分类、被子植物的种子萌发、被子植物的植株的

生长、被子植物的开花与结果、绿色植物在生物圈中的水循环、绿色植物的光合作用和呼吸作用。动物学：

腔肠动物和扁形动物、线形动物与环形动物、软体动物和节肢动物、鱼、两栖动物和爬形动物、鸟、哺乳

动物、动物的运动、动物的行为。人体生理学：人的生殖、人体的消化和吸收、人体的呼吸、人体的血液

及血液循环、人体尿的形成与排出、人体视觉、听觉和感觉的形成。微生物学：细菌、真菌和病毒的种类

和结构。遗传学：生物细胞、生物的生殖和发育、生物的遗传和变异。进化生物学：人的由来、生物的进

化。生态学：生物圈的范围、环境对生物的影响、生物对环境的适应和影响、绿色植物对生物圈的作用、

人类活动生物圈的影响、生态系统等等。内容涵盖了生物学研究领域中几大学科的多个科目。

2.知识新颖。生物学中正在研究的基因、病毒、试管婴儿、克隆技术、癌细胞、造血干细胞、人造

器官和器官移植等前沿科学，研究成果在不断更新，这些方面的教学内容也要不断更新。

3.理论动态。初中生物中许多理论是描述不同生物各机体运动时的特点，如人体吸气时，肋骨向上

向外运动，胸廓扩大，膈肌收缩，膈顶部下降，胸腔容积扩大；呼气时相反，肋骨向下向内运动，胸廓缩

小，膈肌舒张，膈顶部回升，胸腔容积缩小。

4.结构细微。初中生物可以微小到细胞内的结构和功能，如植物细胞中的用普通光学显微镜无法看

到的叶绿体，它含有的叶绿肥素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制

造的糖类等有机物中。

5.概念抽象。名词、概念离实际生活很远，既看不到摸不着，又没有具体的实物，学起来陌生难懂。

如吸气时胸腔容积扩大，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，外界气体被吸入，吸入的气体进入肺泡中，

肺泡内氧气浓度高于血液内的氧气浓度，氧气不断透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液。

6.贴近生活。如儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿）；中老年人特别是妇女缺钙易患骨质疏

松症，多吃含钙较高的牛乳粉、黄豆、豆腐可经为人体补充钙。吃饭时不要说笑，因为边吃饭边说笑，吞

咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。解决困绕中学的生理问题：青春期出

现的一些正常的生理和心理变化，引导学生如何健康地度过青春期。了解肺气肿、静脉曲张、中耳炎、半

身不遂、侏儒症、呆小症、糖尿病等的发病原因。传染病的预防、用药和急救、了解自己的健康的状况并

选择健康的生活方式。

（二）传统的教学方式不能满足初中生物教学的需要

1.传统说教空洞泛味。对于初中生物仅靠传统的说教显得空洞乏味，初中生物教材中多数概念、理

论对初中学生来说陌生、复杂、抽象，如讲到细胞分裂时DNA的变化：细胞里有细胞核，细胞核内有染

色体，染色体是由DNA和蛋白质组成。细胞分裂时染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成

完全相同的两份，别进入两个新细胞中。两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体

形态和数目也相同。由于染色体内的遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。

这段内容对于初学者，出现的名词陌生，概念复杂，仅靠教师在课堂上说教，即便是教师声音再悦耳，语

言再优美，都不免让学生听了后会迷惑甚至是生厌。

2.教具、挂图呆板。教具、挂图虽能学比较形象地给学生展示生物概念、理论，但它不能动态地反映

各机体运动时的变化。如当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，肘部弯曲；肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，

肘部伸展，这就是屈伸肘运动骨骼肌牵拉骨做屈肘和伸肘运动的描述。从挂图中只能看