人教版生物七年级上册第三单元第三章详案.docx

第二节 水分进入植物体内的途径 教学设计

思林初中 韦常远

教学目标：

说出大量根毛对植物吸水的意义。

通过“水分进入植物体内的途径”实验的观察，分析探究水和无机盐的运输途径。

运用有关绿色植物吸水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

教学重点：“水分进入植物体内的途径”的探究。教学难点：大量根毛对植物吸水的意义。

教具、学具：投影仪、幻灯片、挂图、茎横丛切面模型、植物幼茎、刀片、红墨水等。

教学流程：导入：

同学们，你们知道世界上最高的树究竟有多高吗？看，这就是世界上最高的植物---杏仁桉，它生长在澳洲大陆上，最高的一株高达156米，相当于50层楼那么高，当鸟儿在树顶上唱歌是时，人在树

下听到的仅如蚊子的哼哼声。住在50层楼上的人想要喝到水，必须给大楼安装水泵，靠极大的压力通过管道把水送到顶楼，同学们想想处在100多米高的杏仁桉的枝叶，怎样才能喝到水呢？当然植物自有一套输导水分妙法，就是今天我们一起学习的内容----第二节水分进入植物体内的途径（板书）

新授课：

一、根适于吸水的特点

我们知道植物主要靠根吸水，移栽植物时，如果根损伤太多，植物往往不易成活，有些植物可以用枝条扦插的方法繁殖，扦插后的枝条也只有长出根来才能成活，那根有哪些适于吸水的特点呢？下面我们就一起通过观察根来解决这个问题。

板书：一、根适于吸水的特点

万灯片显示：一株植物和跟尖的结构

师：这是一株植物 （复习根尖结构）提出问题：

根的吸水部位主要是哪一部分呢？

我们一起观察下面几种植物的幼根，看看为什么根主要吸水的部位是成熟区呢？（观察后提问）

万灯片显示：.3张几种植物幼根

让学生总结出：成熟区有大量的根毛。

插课外知识：有科学家做过统计，一株小麦一生可以生出7万多条根，总长超过500米，如果把他们的根毛连接起来，总长度可以达60千米，相当于田东到百色的路程。

提出问题：大量的根毛对植物吸水有什么作用呢？（同桌讨论）1分钟

学生发表看法：………..

教师点拨，归纳：在相同时间内，根毛增多，根的吸水量也增多。所以说：根适于吸水的特点是什么呢？（学生回答）

根毛（板书）

二、水分在植物体内的运输途径

现在我们已经知道，水分从土壤中，通过根毛进入根，进入根内部以后在植物体内水分是怎样运输的呢？也就是说水进入根之后，怎样运输到每一片叶子，每一朵花的？

板书：二、水分运输的途径

下面我们可以通过观察实验探究来解决

1.一起复习实验探究的一般步骤

2幻灯片显示：实验探究提出问题和做出假设（学生齐读）假设是否成立，让我们通过实验来验证一下

幻灯片显示：实验步骤

教师演示操作过程

这个实验要在3—4个小时后，才能看到现象，在你桌上有一个老师已经提前做好的实验品，请同学们仔细观察并思考：

在茎内部红墨水是沿着什么途径到达叶片的呢？（学生动手操作探究步骤3和4）

教师出示茎的横、纵切面模型介绍导管形成

学生归纳得出结论，万灯片显示板书：导管

重点引导学生总结出水在植物体内运输的途径

聪明的同学现在已经知道水在植物体内运输途径是什么？水分运输途径：水→根→茎→叶（花、果实、种子）

三、茎的结构和功能

在茎内是否还有其它结构呢，请同学们默读课本第111-112页，看看茎内还有什么结构？

幻灯片显示：列表比较

同桌讨论，联系生活，解释现象（幻灯片）四、课堂小结

提问：世界上最高的树—杏仁按输导水分的妙法是什么？五、检测

幻灯片显示