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《数字编码》教学反思
《数字编码》教学反思1
二、正确处理好“教师教给〞与“学生探究〞之间的关系
当用自己的身份证号码进行讲解时，认为像什么是“校验码〞、“顺序码〞以及为何有时用X来表示“校验码〃等知识需要教给学生，而像为何月份与日期都要用两位数字等问题可让学生探究。
三、内容设计紧凑，环环相扣
本课紧紧围绕“解读身份证编码--用身份证编码知识帮警察抓小偷--了解生活中的编码--自己创造编码〃等程序展开教学，环环相扣，甚是紧凑。
四、设计的内容与练习与生活息息相关，激发了学生的学习热情
当然，我觉得自己还有好多不组之处，如：评价语的运用比拟模糊，指向不明；还有，当学生创造自己的学号时，
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