高中政治选择性必修一：综合探究 发展更高层次开放型经济 完善全球治理-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

思想政治

年级

高二

学期

秋季

课题

发展更高层次开放型经济完善全球治理

教科书

书名：当代国际政治与经济教材

出版社：人民教育出版社出版社

教学目标

1.帮助学生了解我国坚持发展更高层次开放型经济所取得的巨大成就，知道我国在应对国际金融风险所做的努力与贡献，增强学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信，加强学生对中国共产党和国家的认同，培育科学精神。

2.引导学生透过当今国际经济发展的不公平现象，明白推动全球治理体系变革的重要性与必要性，培养学生的规则和法治意识。

3.促进学生关注我国对外贸易情况，明白维护国家经济安全与每个人息息相关，培养学生社会责任感，自觉参加社会主义现代化建设。

教学内容

教学重点：

发展更高层次开放型经济的要求与措施

教学难点：

维护多边贸易体制与坚持正确义利观的意义和途径

教学过程

总议题：以跨境电商新业态促对外开放新发展

（一）课前准备：小组合作，搜集浙江对外贸易新成就，并在课堂上进行展示。

（二）导入新课

播放视频：我国跨境电商发展现状怎么样？

（三）新课讲授

议题一：成就不负赶路人

同学们，甲同学最近想买一只国外品牌的点读笔，找了好几家店都买不到，在朋友的介绍下最后终于在唯品会平台上买到心仪的产品。同学们可能也进行过跨境购物，那国外的产品为什么可以通过我国的商家买到呢？跨境电商与传统贸易方式有何不同？这节课我们一起对第三单元综合探究进行学习，相信大家学习之后会有更清晰的认识。

【学生活动】结合自己跨境购物情况或者甲同学的经历，思考上面的提问。

设计意图：创设“甲同学跨境购物的那些事”情境，让学生由情境到自身，结合情境和自身经历，开启本综合探究的学习，有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容，能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用，也让学生带着问题进行学习、寻找答案，激发学生的学习兴趣，培养问题意识。

由“为何甲同学能跨境购物？”之问引出浙江对外贸易取得成就。

小组一：清晨的义乌西站，伴随着汽笛声，一趟“义新欧”中欧班列满载着中国小商品前往西班牙马德里。

小组二：舟山虾峙门外锚地3号锚位，一艘来自澳大利亚的散货船正等待加油，加油量1500吨。

小组三：温州港乐清湾港区集装箱码头，巨轮靠泊，远程桥吊与无人集装箱卡车忙碌有序地装卸货物。

浙江省商务厅相关负责人介绍，浙江外资结构不断优化，截至去年底，全省累计批准外商投资企业7.7万家，高技术产业实际使用外资占比提升至48.2%；对外投资布局不断优化，覆盖152个国家和地区。

通过图片数据来说明我国对外贸易存在创新、技术、品牌等方面的不足，从而有针对性地思考对策：如何建设贸易强国，发展更高水平、更好层次的开放型经济，解我国对外贸易差距，保持理性与清醒。

【学生活动】结合图片与生活，总结我国制造业与发达国家相比的差距，探究培育国际竞争新优势的路径。

设计意图：展示我国经济和贸易发展所取得的巨大成就，增强学生的国家自豪感与政治认同。随后通过图片数据总结我国贸易存在创新不足等问题，让学生能够保持清醒，共同探究建设贸易强国、培育国际竞争新优势的路径，培养学生社会责任感和主人翁意识，提高学生解决问题的能力。

议题二：风险当下谋安全

议学问题：乙同学：经济全球化让我们便于购买到他国产品，是不是说我在跨境购物时就可以确保万无一失？

图片展示：1995年墨西哥金融危机、1997年亚洲金融危机和2007-2009年美国次贷危机。在经济全球化背景下，国际金融风险不可避免。

议学追问：这会对我国经济造成什么影响？

【学生活动】结合材料思考：什么是国家经济安全？从个人与国家的角度思考如何防范金融风险，维护国家经济安全？

设计意图：由个人购物风险联想到国家经济安全，培养学生爱国情怀；收集比较有代表性的几次国际经济危机及其危害，提高学生忧患意识；探究我国成功应对国际金融风险的策略，提高学生国家自豪感，坚定“四个自信”，增强政治认同；探究个人防范金融风险的途径，推动学生以更加合理科学的方式自觉参与社会主义现代化经济建设，深化学生的公共参与，提升科学精神。

议题三：合作方能共发展

议学问题：丙同学：全球经济往来复杂，那有没有相关的机构参与防范国际金融风险，促进世界公平正义呢？

引出世界三大经济组织：世界贸易组织、世界银行和国际货币基金组织。

议学材料：播放视频——WTO的简介

展示活跃在世界经济舞台上的世贸组织知识卡片：

性质：是专门协调国际经济贸易关系的国际经济组织。

地位：多边贸易体制的法律和组织基础、众多贸易协定的管理者、各国贸易立法的监督者、就贸易问题进行谈判和解决争端的场所。

原则：包括非歧视原则、透明度原则、自由贸易原则和公平竞争原则等。

议学追问：思考世贸存在的局限？

材料展示：当