构建小学语文自主学习课堂教学模式的开题报告.docxVIP

构建小学语文自主学习课堂教学模式的开题报告

一、研究背景与意义

小学语文教育是整个教育系统的重要组成部分，是学生基础教育中的重要内容。然而当前小学语文教育中存在一些问题，其中之一就是传统教学模式下，学生思维缺乏自主性，很难具备自主学习能力。教师在教学中过于重视知识灌输，忽略了学生思维能力的培养，导致学生缺乏自学能力，且无法在学习过程中充分发挥自己的主观能动性。

因此，在这样的背景下，构建小学语文自主学习课堂教学模式，则成为当前小学语文教育应当关注和探索的问题，其意义体现在以下几个方面：

1.促进小学语文教学转变——小学语文自主学习课堂教学模式可以充分释放学生的学习潜能，使学生在学习过程中充分发挥主观能动性。

2.培养学生自主学习能力——小学语文自主学习课堂教学模式可以充分提高学生的自主学习能力，帮助学生自我发现问题、分析问题、解决问题。

3.适应创新课程的实施——自主学习是创新课程的有效途径之一，自主学习课堂教学模式也将帮助教师更好的实施创新课程。

二、研究内容与方法

1.研究内容：

本次研究主要探究小学语文自主学习课堂教学模式的构建，具体内容包括以下几个方面：

（1）自主学习理论的探究，明确小学语文自主学习教学模式的相关概念和基本特征。

（2）通过问卷调查、观察法、访谈法等方法，了解小学语文自主学习教学模式在教育实践中的应用情况，及其问题和优点。

（3）根据分析结果，分析小学语文自主学习教学模式的构建路径，提出小学语文自主学习教学过程中需要注意的问题以及提高教师自主学习教学能力的途径。

2.研究方法：

本次研究采用问卷调查、观察法、访谈法等多种研究方法。

（1）问卷调查法：通过发放问卷的方式，对小学语文自主学习教学模式在教育实践中应用情况进行调查。

（2）观察法：通过对小学语文自主学习课堂教学的观察，了解学生的思维活动和学习习惯。

（3）访谈法：选取教育实践中应用小学语文自主学习教学模式的教师和学生，进行深度访谈，获取更为详细的实验数据。

三、研究目标与预期成果

1.研究目标：

（1）探讨小学语文自主学习教学模式的定义及其基本特征。

（2）了解小学语文自主学习教学模式在教育实践中的运用情况。

（3）寻求有效的小学语文自主学习教学模式的构建路径，并提出小学语文自主学习教学过程中需要注意的问题以及提高教师自主学习教学能力的途径。

2.预期成果：

（1）阐明小学语文自主学习教学模式的本质及其基本特征。

（2）揭示小学语文自主学习教学模式应用的现状、问题和优点。

（3）提出一种可行的小学语文自主学习教学模式构建路径，以及提高教师自主学习教学能力的途径。

四、论文章节结构

（1）绪论

研究背景与意义、研究内容与方法、研究目标与预期成果，以及该研究的学术价值等。

（2）小学语文自主学习教学模式的基本特点与理论支撑

探究小学语文自主学习教学模式的基本概念，以及自主学习理论对小学语文自主学习教学模式的支持作用。

（3）小学语文自主学习教学模式的设计与实施

详细阐述小学语文自主学习教学模式的设计方法，并将之与传统教学方法进行比较。此外，也会结合教育实践，对该教学模式的实施方法进行探究。

（4）小学语文自主学习教学模式的实践效果评估

通过对教育实践的评估与分析，揭示小学语文自主学习教学模式所达到的各种成效。

（5）总结与展望

对论文中探讨的小学语文自主学习教学模式提出总结和展望，以及展露今后的研究方向和发展趋势。