三年级语文《太阳》知识点（精编版）.pdfVIP

《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方

法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的

关系。亲爱的读者，下面给大家分享关于三年级语文《太阳》知识点，

欢迎阅读!

三年级语文《太阳》知识点

字：热、射、晒、聚、兽

词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、美丽

重点句子：

1、有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草

不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一

个，地面上才不那么热了。

2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地

球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一

个盘子那么大。

3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、

兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

4、地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸

气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云

层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地

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到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、

鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽

可爱的世界。

三年级语文《太阳》教案

一、读思。这是自学了解梗概，感知课文的过程。

“我们每个人都见过太阳，大家说说它有什么特点，与我们有什

么关系”教师以这一问题导入课文，激发学生学习课文的兴趣。并要

求学生带着问题读课文，思考：(1)课文反映了太阳的一些什么情况，

从中看出太阳有哪些特点(2)太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪

些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的

在这个过程中，教师应不加干预，放手让学生自己读思，有不懂

的，相互之间可以讨论;思而不解的或议而不明的留着质疑。

二、引发。这是在教师引导下，学生发掘课文内蕴，从而理解课

文内容的过程。根据课文特点，教学时，可作以下提问：

1.开拓思路的提问：课文开头的传说说明了什么问题太阳是个大

火球，它会“发光”、“发热”，还可以从哪些地方看出来

2.分析思考的提问：煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的，

这与太阳有什么关系

3.深化思维的提问：太阳的光和热对地球上的自然现象有什么直

接影响这对动物植物及人类的生存、发展有什么意义

4.总结归纳提问：你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽

可爱的世界”

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求异思维以巩固知识的过程。

教学中，教师不应该把学生限制在一个小圈子里，生怕学生提出

一些“离题万里”的问题，生怕打乱教学程序，影响教学效果。相反

的，应该善于组织争议，让学生各抒己见，进行争议，互相启发，互

相促进，在“争”中明事理，在“议”中通文墨。这样，有利于培养

学生的求异思维和创造精神。

为此，让学生深入阅读课文，然后提出问题，展开议论：(1)提

自己对本课内容有什么不明白的问题，议太阳远、大、发光发热的特

点和太阳与地球、与人类的密切关系;(2)提文章结构层次上有什么不

明白的问题，议“地球一切生命的存在与发展都离不开太阳”这一课

文内在联系的主线;(3)提课文写作上弄不清楚的地方，议如何运用数

字说明、比较衬托、直接叙述与间接叙述相结合的方法说明某种事物

的.表现方法;等等。

总之，要让学生大胆“提”，放开“议”，教师作适当点拨。只

有这样，让“小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分地发

挥他的创造力”(陶行知语)。

四、写练。这是学以致用，变知识为技能，提高学生独立思考、

分析问题、解决问题的创造性思维的过程。

为巩固教学效果，教师可及时引导学生观察一件自己熟悉的事物，

想一想与自己的生活的密切关系，然后仿照本课的写法，写一篇短文。

实践表明，学生的学习活动，是任何高明的教师都代替不了的。

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