第六章　6.2.2　第1课时　排列数公式.docxVIP

6.2.2排列数

第1课时排列数公式

学习目标1.能用计数原理推导排列数公式.2.能用排列数公式解决简单的实际问题．

一、排列数公式

问题怎样推导从n个不同的元素中取出m(m，n∈N*，m≤n)个元素的排列数Aeq\o\al(m,n)？

知识梳理

1．排列数：把从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的________________________，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号________表示．

2．排列数公式：Aeq\o\al(m,n)＝________________＝eq\f(n！,?n－m?！)(n，m∈N*，m≤n)．

3．全排列：把n个不同的元素全部取出的一个排列，叫做n个元素的一个全排列．

正整数1到n的连乘积，叫做n的阶乘，用________表示，于是，n个元素的全排列数公式可以写成________________________．

规定：0！＝1.

例1(1)计算Aeq\o\al(3,10).

(2)用排列数表示(55－n)(56－n)…(69－n)(n∈N*且n55)．

反思感悟排列数的计算方法

排列数的计算主要是利用排列数的乘积公式进行．应用时注意：连续正整数的积可以写成某个排列数，其中最大的是排列元素的总个数，而正整数(因式)的个数是选取元素的个数，这是排列数公式的逆用．

跟踪训练1(1)化简：n(n＋1)(n＋2)(n＋3)·…·(n＋m)．

(2)若M＝Aeq\o\al(1,1)＋Aeq\o\al(2,2)＋Aeq\o\al(3,3)＋…＋Aeq\o\al(2023,2023)，则M的个位数字是()

A．3B．8C．0D．5

二、利用排列数公式求值、化简与证明

eq\x(角度1利用排列数公式求值、化简)

例2计算：

(1)eq\f(A\o\al(5,9)＋A\o\al(4,9),A\o\al(6,10)－A\o\al(5,10))；

(2)解方程：Aeq\o\al(4,2x＋1)＝140Aeq\o\al(3,x).

eq\x(角度2利用排列数公式证明)

例3求证：Aeq\o\al(m,n＋1)－Aeq\o\al(m,n)＝mAeq\o\al(m－1,n).

反思感悟排列数公式的阶乘形式主要用于与排列数有关的证明、解方程和不等式等问题，具体应用时注意阶乘的性质，提取公因式，可以简化计算．

跟踪训练2(1)不等式Aeq\o\al(x,8)6Aeq\o\al(x－2,8)的解集为()

A．[2,8] B．[2,6]

C．(7,12) D．{8}

(2)(多选)下列等式正确的是()

A．(n＋1)Aeq\o\al(m,n)＝Aeq\o\al(m＋1,n＋1)

B.eq\f(n！,n?n－1?)＝(n－2)!

C．Aeq\o\al(m,m)＝eq\f(A\o\al(m,n),n！)

D.eq\f(1,n－m)Aeq\o\al(m＋1,n)＝Aeq\o\al(m,n)

三、排列数公式的简单应用

例4某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任意挂1面、2面或3面，并且不同的顺序表示不同的信号，一共可以表示多少种不同的信号？

反思感悟对于简单的排列问题可直接代入排列数公式，也可以用树状图法．情况较多的情形，可以进行分类后进行．

跟踪训练3若一个三位数的十位数字比个位数字和百位数字都大，则称这个数为“伞数”．现从2,3,4,5,6,9这六个数字中任取3个数，组成无重复数字的三位数，其中“伞数”有()

A．120个 B．80个

C．40个 D．20个

1．知识清单：

(1)排列数、排列数公式．

(2)利用排列数公式化简与证明．

(3)排列数公式的简单应用．

2．方法归纳：直接法、优先法、间接法．

3．常见误区：忽视Aeq\o\al(m,n)中“n，m∈N*”这个条件．

1．Aeq\o\al(3,9)等于()

A．9×3

B．93

C．9×8×7

D．9×8×7×6×5×4×3

2．4×5×6×…×(n－1)×n等于()

A．Aeq\o\al(4,n) B．Aeq\o\al(n－4,n)

C．n！－4! D．Aeq\o\al(n－3,n)

3．某高三毕业班有40人，同学之间两两彼此给对方仅写一条毕业留言，那么全班共写了________条毕业留言．(用数字作答)

4．从班委会的5名成员中选出3名分别担任班级学习委员、文娱委员与体育委员，其中甲、乙二人不能担任文娱委员，则不同的选法共有________种．(用数字作