六年级上册数学教案-稍复杂的分数乘法实际问题苏教版.pdfVIP

六年级上册数学教案－5

——《稍复杂的分数乘法应用题》教学设计及意图

教案背景：所教班级学业成绩较优秀，教学内容是苏教版小学数学教

科书六年级（上册）第83页例2及练一练。

教学课题：《稍复杂的分数乘法应用题》

教材分析：

稍复杂的分数乘法应用题是在充分明白得分数乘法的意义和正确解答

简单的分数乘法应用题的基础上进行教学的，因此要设计简单分数乘法应

用题作为基础练习，以便加强知识联系，以旧引新。新知识的教学要以分

数乘法的意义为基础，以分析数量关系为重点。第一利用线段图关心学生

明白得题意，然后通过分析比较突出第二种方法的解题思路，即“要求还

剩多少，先求出剩下的占总数的几分之几，再依照分数乘法的意义求出总

数的几分之几是多少。”练习的设计也要服务于强化第二种解法的解题思

路。练习要有一定的层次性，练习的角度和要求要适合学生的已有水平和

个性差异。

教学目标：

1、使学生学会分析稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，能正确解答

稍复杂的分数乘法应用题。

2、培养学生灵活解题的能力，获得学习成功的体验，提升学习数学的

信心。

3、引导学生通过自主探究、合作交流，获得知识的有效建构，使学生

的解决问题的能力不断提高。

教学重点：正确分析稍复杂分数乘法应用题的数量关系。

课前预备：多媒体课件

教学过程：

一、复习回忆

谈话：同学们差不多把握了一些简单的分数应用题，下面请大伙儿来

做几道练习题，老师边说边出示。

说出单位“1”的量和你想到的数量关系式。

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（1）一根木料，锯下。

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（2）女生人数占全班人数的。

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（3）一条公路，差不多修了。

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当学生说出第（1）题的单位“1”和数量关系式后，教师引导：依照

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“锯下”你还想到了什么？你能说出“剩下”的单位“1”的量和数量

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关系式吗？

【意图】通过找“关键句”的单位“1”的量和数量关系式，关心学生

熟练分析稍复杂分数乘法应用题里包蕴的数量关系，为新知的学习作好铺

垫。

二、精讲探究

过渡：同学们对过去学的知识把握得专门好，假如将第（3）题添加一

些条件和问题同学们有信心解决吗？

探究例2

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说明：若明白宝应工业园区要修一条长1500米的公路，差不多修了，

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？你会提出什么问题？教师适时总结出两个问题。①差不多修了多少

米？②还剩多少米没修？

【意图】提出问题往往比解决问题更为重要，如此的设计进一步培养

了学生的问题意识。

（1）教学第一种解法

引导：我们先来解决第一个问题，谁将题目读一下，你能用线段图表

示出题中的已知条件和问题吗？指名学生板演，其他学生独立画线段图。

教师巡视指导。

说明：这位同学线段图能清晰地反映出题中的数量关系。

假如学生线段图画得有问题，可组织学生进行讨论。

提问：要求差不多修了多少米？如何样列式？你是如何样想的？指两

名学生说说解题思路。

追问：若要求剩下多少米？教师顺势在原线段图上标出，进一步问：

你会解答吗？想一想你如何样把自己的解题思路介绍给同学，同桌之间小

声说一说。

在学生列式并说解题思路的同时，教师要加强指导，让