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人教版小学语文三年级上册学问点归纳总结?

〔一〕第一单元?多音字?

假：假装、假日?好：问好、新奇?发：发觉、白发?晃：晃眼、摇摆?朝：朝向、朝霞?

学写读后感?

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作探讨的文体之一。?

阅读：找出文中描写的字句或段落?

??〔描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态?具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然风光、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。〕?如：我们的民族小学一文，找出描写窗外宁静的句子；金色的草地一文，找出描写草地得意、蒲公英好玩的字句。?

体会句中词语的妙用，以及传达的情感?如：爬天都峰一文中，“爬呀爬……最终都爬上了〞〔最终：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦〕?写作：记叙课余活动?所谓记叙文，是以表达为主要表达方式，以写人物的经验和事物开展变更为主要内容的一种文体。

?古诗积累?小儿垂钓?〔诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上〕

1我们的民族小学主要内容：课文层次清晰。先写同学们上学的路上和来到学校的情景，再写课上和课下的情形，最终以骄傲的赞美之情点题：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难忘的学校。?主题思想：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，表达了祖国各民族间的有爱和团结。

2金色的草地主要内容：课文语言平实。描写“我〞和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不由自主地产生会心的微笑。第三段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导读者理解草地会变色的缘由；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生变更及进一步抒发了自己对蒲公英的宠爱之情。主题思想：本文描写了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩常常在草地上玩耍，发觉草地颜色的变更及变更的缘由。通过对这两个情景的描写表现出大自然给人们生活带来了快乐和探究发觉的喜悦，抒发了作者对大自然的热爱之情。

3爬天都峰

主要内容：这篇课文写了“我〞爬天都峰的经过，“我〞登天都峰前后的思想变更，我〞与老爷

爷的两次对话以及一起登上天都峰；最终，爸爸的话含义深刻，发人深思。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气！〞可见，在人与人的相处过程中，我们要相互学习，共同进步。主题思想：本文写了“我〞和一位素不相识的老爷爷相互激励，克制山高路陡的困难，一起爬天都峰的事，提示了在困难面前要有战胜困难的志气金额信念的道理，教化我们要擅长从别人身上吸取力气，从小培育不怕困难、发奋向上的品德。

槐乡的孩子主要内容：课文主要描写了生活在槐乡的孩子孩子们采摘槐米的经过。采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们唱着快乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。可以看出孩子们有很强的独立精神。主题思想：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富多彩

?〔二〕第二单元?

引用人物语言的几种方式。?平铺直叙式?

小男孩摆布了很久很久，说：“一切打算停顿。〞?语言在动作之前?

“确定会飞回来！〞男孩确定地说。〔强调话语〕?话语分隔式?

“是的。〞小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！〞?〔留意不同方式里，标点符号的不同运用方法〕?积累、讲解并描述名人故事〔表达的完整性〕?积累名人名言、成语故事?写人记事作文训练?〔通过事情反映人物性格〕?

找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简洁分析人物性格?

单元目标：从名人身上的点滴小事，感受他们的不平凡。

1灰雀主要内容：这篇课文讲解并描述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里找寻三只惹人宠爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，通过耐性、得体的交谈，受到感动的孩子将灰雀放了回来，从这个故事中，可以看出列宁爱鸟、更爱醇厚的孩子。主题思想：课文讲解并描述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。表达了列宁善解人意，对孩子的敬重、爱护以及男孩的醇厚和天真。

2小摄影师主要内容：课文讲解并描述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接急着的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然容许了孩子的恳求。在拍照过程中，高尔基尽力协作孩子的要求，但在快要照相的时候，孩子因发觉忘了带胶卷故未能完成拍照工作。尽管高尔基要为孩子供应胶卷，但孩子还是哭着离