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《跨境电商操作实务》课程标准

中国人民大学出版社

《跨境电商基础》课程标准

第四或第五跨境电商基

课程名称课程编码授课学期

学期础教程

开课系别考核方式理论考试+实践操作课程类型公共基础课?专业基础课?专业核心课?选修课?课程类别A纯理论课?B理论+实践?C纯实践课?

前导课程国际贸易政策措施、国际贸易实务、国际贸易函电、电子商务基础、国际市场营销后续课程跨境电商项目运营实训、定岗实习工作

学时分配总学时64理论26实训38适用专业国贸、国商涉外会计、商务英语、电子商务

选用教材《跨境电商基础教程》中国人民大学出版社

一、课程概述

(一)课程性质

《跨境电商基础教程》是高职高专类院校国际商务、国际贸易实务、涉外会计、商务英语、电子商务等专业的一门专业基础课。

(二)课程的任务

通过本课程的学习，使学生掌握进跨境电商的基本概念、起源、形成发展历程及未来演变方向;掌握跨境电商相关政策、法律、法规及跨境电商平台规则与术语;了解目前主流出口、进口跨境电商业务平台及其特点;掌握平台操作流程与技能，具备跨境电商项目运营基本能力。

(三)课程定位

《跨境电商基础教程》是国际商务、国际贸易实务、涉外会计、商务英语、电子商务等专业的一门专业基础课，是上述专业理论向实践迁移的桥梁和纽带，意在将所学专业理论与实践进行紧密对接，突出专业课的理实结合偏实践特点，将专业理论与工作实际在互联网背景下统一起来，为传统专业理论与实践课程的信息化重构提供前提与基础，着重培养信息化条件下专业学生的新职业技能，形成新的职业素养，以适应新业态、新就业的迫切需要。

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(四)设计思路

本课程由长期从事国际商务、国际贸易专业课程教学工作的一线教师合作开发而成，编写者具有展业长期教育教学经验，充分认识和了解目前新时代专业及相关专业人才需求与高职院校人才培养之间在职业能力、职业素养方面的差距，力求在新时代、互联网背景下对专业课程进行重构，进一步发展和完善课程体系，利用互联网提供的即学、即训、即练的条件将课程教学与实习实践紧密联系起来，建立教学与职业之间的互联互通，促进学生新的职业能力、职业素养形成，满足未来人才市场需求。

1.着力强化学生法律法规意识，新专业能力与素养结构要符合建设新时代法制社会的总要求，跨境电商项目运营工作涉及国内国际两个市场，更应强调法律法规意识，职业工作的每个环节必须在法制的框架内进行，课程用很大的篇幅介绍了跨境电商领域的国内、国际政策、法律、法规以及在法律、法规框架下形成的各级各类平台规则，使学生进一步强化法律、法规意识和规则意识。

2.跨境电商理论是传统国际贸易理论的丰富和发展，其在很短的时间内跨进电商的迅猛发展既有其内生动力又有其外部环境的要求，是两者两者相互作用的结果，它的产生于发展进一步丰富和发展了国际贸易要素理论，因此，跨境电商不是对国际贸易的否定，而是在新时代条件新的新的模式和新的业态，以及延伸出的新技能，这一点的认知对于每位学生都是非常重要的。

3.充分发挥互联网与跨境电商深度融合的优势，通过主流出口平台、进口平台、公共管理平台、公共服务平台及第三方开发的教育教学模拟平台，加强理论与实践对接;加专业与职业的对接;加强学校与社会的对接。

4.课程教学过程突出讲、训、练、模、实的有机结合，以任务驱动、项目驱动为核心，组建项目小组与团队，分工协作，将跨境电商的每一个环节按照任务与岗位进行划分，制定每个岗位的任务书，强化组员之间的协调配合，培养团队精神。

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二、课程目标

(一)知识目标

1.课程思政

通过课程学习了解和掌握我国互联网运用迅猛发展的现状及成因，得益于我国改革开放及中国特色社会主义制度的优越性，使得国家可以集中力量办大事，互联网虽然诞生在美国，其应用却在中国发扬光大，在20多年的时间里，无论在运用及运用规模还是在创新研发基础领域中都取得了举世瞩目的成绩，2018年底，全球互联网企业市值领导者前30位中，美国18家、中国7家、日本1家、澳大利亚1家、瑞典1家，我国已经跻身世界第二大互数字经济大国，特别是在基础研究领域，例如:5G通讯技术已经领先世界，师生应当为我国在互联网领域取得的成就感到骄傲和自豪。

2.理论体系、

(1)理论学习

通过课程学习了解和掌握跨境电商基本理论，明辨跨境电商与传统对外贸易的区别和联系，准确认知跨境电商是传统对外贸易在信息技术背景下的产物，加深对的理解传统国际贸易理论在新技术条件下的发展与演变，跨境电商的形成与发展不是对传统国际贸易理论的否定，是对其的丰富与发展，懂得每一种理论都不是僵化不变的，是随着实践的不断发展而发展的，同时也验证了传统贸易理论对现代贸易实践指导意义。

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