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小学教师读书笔记范文(精选6篇)

小学教师读书笔记11、美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。2、当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。3、人的精神成长和生理发育是一样的，对“营养”的需求也是分阶段的。人在特定的年龄阶段就应该读特定的名家名作，一旦错过了这个阅读阶段，我们不但会失去阅读的欲望，而且也难以吸收特定成长阶段所需要的“精神营养”。在什么样的年龄段读什么样的书，这应当成为指导学生阅读的重要原则。4、青年时期的朋友群体至关重要。在贫乏的物质生活面前，这是一笔宝贵的精神财富。大家相聚在一起，有共同的爱好和追求支撑着，虽然个性不同，但却自然而然地学会了彼此包容，学会了互相欣赏，学会了和谐相处。每个朋友都是对方的镜子，每个朋友都是对方的老师，相处的过程就是共同成长的过程。对于一个年轻的生命，这不就是最好最自然的教育吗?5、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。6、教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵……7、训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。8、写在纸上，挂在嘴上，贴在墙上，并不难。但要把它写到每一个教职员工和每一个学生的心上，化作每一个人的活的灵魂，就不容易了。教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大、神圣在此，教育的艰难也在此。9、互相协作。“你是天下第一，也要由天下第二来帮你。”10、原则性与灵活性。“只有集体意志的原则性，原则性才有权威;只有建立在集体基础上的灵活性，灵活性才真正有效。个人的‘灵活性常常是既害别人，又害集体，时间一长，也必然害了自己。”11、在成就学生的同时成就自我。12、学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法代替他们成长。过去，我们做好心的“警察”，当勤劳的“保姆”，剥夺了多少本应属于学生自己的时间，侵占了多少本应学生自我发展的空间。这种“管教”式的教育，学生处在被动的状态，学到了知识，但失去了自我。放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来!13、学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦——就看我们给他们提供什么样的空间。14、哪里闪光就从哪里打造。内在的动力决定着人成长的速度。小学教师读书笔记21、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。2、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。3、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。4、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。5、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。7、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。8、尽一切努力使学生相信自己的力量。9、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。10、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。11、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。12、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。13、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。14、复习是学习之母，不要让它变成后娘。15、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。教师读书笔记感悟：领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：教师进行劳动和创造的.时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。教师读书笔记及心得体会：歌德这样说：