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人教版雪地里的小画家教学设计(4篇）

人教版雪地里的小画家教学设计（1）

人教版《雪地里的小画家》教学设计范文

一、教学目标。

1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话，理解词语意思。

3、在理解词语的基础上读懂课文内容，熟悉小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形，知道青蛙冬眠的特征。

4、学会6个生字，熟悉一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

6、背诵课文。

二、教学重点、难点。

1、理解词句意思，读懂课文内容。

2、练习依据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3、识字、写字。

4、朗读，背诵课文。

三、教具预备。

图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

四、教学时间。

二课时。

五、教学过程。

（一）板书课题，理解题意。

板书：13、雪地里的小画家

1、雪地是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

2、什么是画家？（绘画技艺很高的人）

3、课题讲的谁？（小画家）

4、什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

（二）初读课文，认识课文内容，读准生字的音。

1、同学自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后老师检查，指名读）

2、展示生字卡片，读准字音。

3、这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）

4、这篇课文，告知我们一些什么学问？（四种小动物的爪或蹄子的外形不同，青蛙是冬眠动物）

（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了开心吗？你从哪里看出它们很开心？（从第1句两个下雪啦看出它们很开心）师述：这句话最终的标点符号叫叹号，在这里是表示开心的语气。你们自己练习读出开心的语气。（自读几遍后指名读）

2、读第2句。自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

（2）雪地与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）

（3）一群是多少？（好多个）

（4）这一群小画家和雪地有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）

3、读第3句话。自由练读，指名读。

（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

板书：

小鸡竹叶

小狗梅花

小鸭枫叶

小马月牙

展示图片，让同学观看竹叶、梅花、枫叶、月牙的外形，说出它们外形上的特征，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的`外形像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4、读第4句话。（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么？

（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）

（3）几步就成一幅画是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种外形的爪或蹄印比作一幅好看的画）（自己练说后，指名回答）

5。读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参与？它为什么大白天在洞里睡着了呢？（由于青蛙是一种冬眠动物）

师述：由于在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了削减消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种情况叫冬眠，等到春天，天气温和了，再恢复正常活动。

（四）指导朗读。

师述：你们觉得这篇课文好玩吗？读出小动物的欢乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）

其次课时：

（一）朗读课文，指名读，齐读。

（二）学会6个生字。

1、画，huà，拼读音节。

（1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是一，中间是田，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）

（2）自己默记字形，同桌相互检查。

（3）口头组词语。

画家图画绘画画报笔画

2、叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。

（1）识记字形。自学后