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大班语言：《有趣的中国字》
大班语言《有趣的中国字》
活动目标
（一）了解汉字的起和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起。
（二）知道汉字是中国发明的字，对中国字的感兴趣。
活动准备
1在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供接触汉字的机会。
2汉字起PPT（遮挡住字的挂图）、两人一份的操作材料。
3幼儿操作材料第2册第12～13页“有趣的中国字”
活动过程
（一）找一找哪些是中国的汉字？
1寻找汉字
教师你们能找出哪些是中国的汉字吗？为什么另外一些不是？
小结汉字是中国人发明和使用的字。
提示该环节中，教师可以在同一页面上出现不可的字，如汉字、英字等，让幼儿通过寻找汉字，梳理出汉字是方块字的基本特点（指向于字形式）。根据蒙台梭利的“错误控制”理论，可以浸置“为什么另外一些不是“这样的追问，且可以随机调整，如手指着英字母A问“为什么它不是”，让幼儿在汉字与英字母的对比中，了解汉字是方块字的基本特点。
（二）汉字的起
1有趣的“门”字
教师这些字在很久很ダ以前难道也长这个样吗？以前的“门”字与现在的“门”字有什么相同的地方？又有哪些不同的地方？你觉得为什么“门”字要变成现在这样？
提示教师要引导幼儿发现汉字外形与象形图画的相似点与不同之处。可
以将“门”的图片、象形图画、汉字放在同一张PPT上面，便于幼儿观察。
2有趣的“干”字
教师你觉得这个象形图画半代表了什么字？象形图画的个地方让你想到了这个字？从这个字的外形，请你猜一猜树干的“干”是什么意思？
提示教师要重点引导幼儿发现汉字的涵义与其部构成有关系，如树干的“干”，表示事物的主体或重要部分，就如同树干的本身，是大树的主要部分。
3和同伴一起看图猜字
教师页面中的这些象形图画可以用那个汉字表示和记？请你和朋友一起讨论讨论，并把手中的字贴到象形图画的边上。
提示教师可以事先将图片中的汉字进行遮盖，并给每两名幼儿准备一个汉字（田、火、石、木、水、大、小、中、人、ロ）。
（三）有趣的中国字
1幼儿自由讨论
教师除了刚才说到的这些字，你还见过哪些字也保留着象形图画的痕迹？今天我们认识了这些“有趣的中国字”，你们有没有发现，“有趣”的“趣”字，与刚才说的象形图画有点不同？
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