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音乐课堂的语言美

音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，尤以教师的教学语言最为突出，这是任何现代教学媒体不可替代的。一位优秀的音乐教师不仅在注重音乐教法研究的同时要加强课堂语言的学习和锤炼。我结合自己多年来的教学实践，对如何优化教学语言做了些尝试和总结。

音乐课堂语言要音色美

音乐教学中要充分发挥音乐语言的特点，音乐课堂语言首先要做到标准、流利的普通话，切忌夹杂地方方言，用词规范，音色优美，可借鉴声乐中正确的发声方法，通过训练、调节，不断美化自己的音色使自己的发音像旋律一样流畅像歌声一样动听，给学生以听觉上的享受。

音乐课堂语言要有表现力

音乐课堂语言还应生动、形象、富有表现力。音乐作品的创作内涵学生对作品的理解不是与生俱来的，教师应精辟得把音乐作品中所蕴含的艺术形象活灵活现的展现在学生眼前。因此，音乐教师就有责任用导语或解说等形式转化为文学语言，让学生在正确的引导下充分发挥想象空间。

音乐课堂语言要引人入境

在音乐作品中，不同的歌曲应运用不同的情感去朗读、去理解。这对理解作品的内涵，表达作品的思想，塑造的音乐形象能起到事半功倍的效果。如用轻柔、缓慢、充满慈爱之情的语调朗诵“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……用亲切、明快、温和的声音朗诵“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……让学生体会到学习、生活的快乐并懂得珍惜今天的幸福时光，对未来充满希望；用自豪、明快富有新时代少年对祖国无比热爱的声音朗读《少年，少年祖国的春天》

音乐语言要机智易懂

音乐教学中教师的语言要根据学生的年龄、心理特点注意做到通俗易懂，这样学生听起来不费力，记起来也容易。教师在课堂上还应时刻注意音调的柔和音量要适中，杜绝高声教学”多鼓励少批评。假如在全班同学一起唱歌，个别学生趁机大声喧哗时，教师可温和的提醒说:“我们大家可不喜欢在优美的歌声中有噪音伴奏呦。”总之音乐课上应避免训斥，代之以机智、亲切的语言，使学生得到快乐，给学生留下深情语言的艺术魅力，才能在良好的教学秩序中得到充分展现。

音乐课堂语言要生动幽默

音乐课堂上教师如能使上课的语言诙谐、幽默会使学生兴趣盎然，心情愉悦并令课堂熠熠生辉。如果教师一味的讲一些大道理，学生学而无味”很难接受。如在教学《摇篮曲》时：有位男生梗着脖子、扯着嗓子在那唱，我微笑着问他：你这样唱，小宝宝能睡得着吗？”同学们齐声笑答：睡不着”。我说：如果这样唱小宝宝会突然从摇床里站起来，可别吓着你。”学生被我的语言逗乐了，我趁机引导歌曲应唱得轻柔、连贯，就这样歌曲处理这一环节也在不知不觉中完成了。幽默睿智的语言能让学生精神放松，积极大胆地展开创造思维，从而取得良好的教学效果。

总之，教师要恰当、适时地施展自己的语言才华，努力“修炼”自己的课堂语言艺术，才能成为一位称职的教师，成为一名真正美的使者。