精品解析：2024年安徽省合肥市庐江县中考一模语文试题 （解析版）.docxVIP

2024届九年级教学质量第一次抽测

九年级语文试题

【温馨提示】

亲爱的同学们，本试卷满分150分（其中卷面书写5分）。考试过程中你可以使用《新华字典》；请保持卷面整洁，书写美观；仔细审题，每分必争。这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获！

卷首语：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，寒来暑往，四季更替，周而复始。大自然生生不息，四时之景美不胜收，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们和语文王老师一起参与“感受四季，亲近自然”的综合实践活动。

【浅识四季】

一、为了让学生更深入了解四季，王老师分享了两篇文章，请阅读并解决相关问题。

【文一】

春夏秋冬

流沙河

①华夏先民生息在地球的北温带，能感知春夏秋冬四季的明显差异。

②在漫长而寂寥的寒冬里，忽见河冰解冻，草木萌芽，万物苏醒，自然界的一切都动起来，生机péng勃，就说这是春季到了。春的意思就是蠢动，于是农夫也动手春耕了。蠢字的本义是虫动，不是愚蠢。古诗云：“春动草萌芽。”看篆文春，草之下，日之上，是个屯字。屯字正是画的一茎小草（中音chè），以其嫩芽穿透地平线冒出来。屯音zhūn，也是春字的声符。篆文春变成隶书，谓之隶变。隶变后，春字上部的草和中部的屯都变形了，只有下部的日还在。甲骨文春字有许多写法，兹录其最简者。此春字左日右屯。草（帅）被拆开组装在日之上下，求美观，无深意。

③夏字首见金文，从日表示事属季节，正如春之从日。更早在甲骨文尚未发现夏字，不知何故。篆文夏字《说文解字》：“中国之人也。从攵，从页，从臼。臼，两手，攵，两足也。”不解释为季节之名。金文夏字有日旁，那才是表示季节的夏字。许慎说的“中国”亦即中原，夏禹治水，建立夏朝，奄有中原之地，故称中国人也。看那篆文夏字，脸部甚大（很有面子），双手插腰，两腿架叠，感觉良好。《尔雅·释诂》：“夏，大也。”扬雄调查方言，发现“自关而西，秦晋之间，凡物之壮大者而爱伟之，谓之夏”。至今大楼称厦，从夏得义。说者或云，夏季长养万物，所以为大，而成为夏。此说终嫌勉强扯拢。

④蟋蟀年年准时鸣秋。古人闻虫声而知秋节至，上海至今呼为秋虫。请看甲骨文，头有须，背有翅，身有环节纹，明显是蟋蟀。前人认作龟字，竟不考虑头须背翅身纹非龟所有。籀文晚出，用龟替代蟋蟀，也有道理。龟古音qiū，放在右边做了声符。篆文省掉笔画繁难的龟。《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从火，因为古人以大火（天蝎座阿尔发星）天黑后出现于正南天作为秋季之始。甲骨文秋字本义为蟋蟀，因其鸣声qiūqiū，古人以为“其名自呼”，所以此虫名秋。今称蛐蛐，秋蛐双声可对转也。商代人所说的秋季，意思是蟋蟀的季节。

⑤古人认为冬是秋之延长，不宜当作一个季节看待。甲骨文和金文虽然有冬字，但作终字解。那时终字尚未造出，就借榛声表之。甲骨文和金文的冬字像两粒榛子挂在榛枝上。到了古文，嫌画两粒榛子太繁，以一横杠代之。枝间又添个日，终于成了冬季的冬。篆文枝下再添冰（欠）字，寒冷可知，也更像冬季了。

（选自《白鱼解字》）

1.知识积累与运用

（1）将第①段画线句改为反问句。

（2）给第②段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

寂寥（）嫩芽（）péng勃（）

（3）第③段画波浪线的句子运用了的修辞手法，其作用是：。

（4）第④段中“古人闻虫声而知秋节至”的“秋节”对应着二十四节气中的。

2.阅读理解与拓展

（1）根据课文理解，以下说法有误的一项是（）

A.春字隶变后，原来篆文中的草和屯都变形了，只有下部的日还在。

B．篆文的夏字不解释为季节之名。

C．甲骨文的秋字龟替代蟋蟀，龟古音qiū，放在右边做了声符。

D．甲骨文和金文的冬字还并不是冬季的意思。

（2）甲骨文使用了象形、会意、形声、指事、假借等多种造字方法，请你结合选文和“春”的甲骨文，指出“春”使用了何种造字法，并说明理由。（4分）

（3）下面是《白鱼解字》中“季”的解释和篆文，请模仿第③段画波浪线的句子，运用一种修辞为“季”的字形写一个介绍。（3分）

季最小，也最末。《说文解字》季字从子，稚省声。意谓季字本来上面是稚字作声符，嫌笔画繁，省隹存禾，字遂作季。愚以为季从禾，禾谓小米。百谷以小米颗粒为最小。季字从禾，盖取小米最小之义。这样释季比较直截了当。

春夏秋冬为啥称为四季？春末叫季春，夏末叫季夏，秋末叫季秋，冬末叫季冬。一年之内有四个季，指其终了而言。于是有春季、夏季、秋季、冬季的说法，合称四季。

【答案】1.（1）华夏先民生息在地球的北温带，怎么不能感知春夏秋冬四季的明显差异呢？

（2）liáonèn蓬

（3）拟人生动形象地表现出“夏”字最初的含义是“中国之人”。

（4）立秋