冀教版小学数学二年级下册整册教学课件.pptx

冀教版二年级下册数学全册教学课件（2021年2月修订）春风染绿叶第1单元厘米、分米、米第1课时自选工具测量1.会用指定的物品作为工具测量物体的长度，能描述测量的结果。2.体会建立统一长度单位的重要性。3.了解测量在日常生活中的简单应用。【重点】体会建立统一长度单位的重要性。【难点】会用指定的物品作为工具测量物体的长度，能描述测量的结果。说一说：铅笔和蜡笔哪个长？哪个短？铅笔长蜡笔短估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。拿出一支铅笔和一根蜡笔量一量。估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。说一说“大约”是什么意思。“大约”表示估计的数目不是十分准确。交流展示你是怎样估测的。估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。左端对齐标上记号标上记号估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。一支铅笔的长度大约等于3根蜡笔的长度。同桌合作，测量课桌面的长。长说一说课桌面的哪条边是它的长。长同桌合作，测量课桌面的长。用手比划一下，课桌的面有多长？有这么长。（1）选用身边物品作工具，测量一下。同桌合作，测量课桌面的长。交流一下测量的结果。（1）选用身边物品作工具，测量一下。同桌合作，测量课桌面的长。我们是用铅笔测量的，大约有6个铅笔那么长。（1）选用身边物品作工具，测量一下。同桌合作，测量课桌面的长。我们是用文具盒测量的，大约有5个文具盒那么长。（1）选用身边物品作工具，测量一下。同桌合作，测量课桌面的长。张开大拇指和中指，中指指尖和大拇指尖之间的长度为“一拃”。还可以用手拃量。1拃（zhǎ）我们是用手拃量，大约有10拃。为什么大家测量的结果不同呢？我们用的文具盒长，她们用的铅笔短。大家用的工具不同，测量结果就不一样。（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。同桌合作，测量课桌面的长。说一说：在测量的过程中你有什么发现？这回测量的结果一样啦！要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。宽宽同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。课桌面的宽大约等于8根蜡笔的长度。1.用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。(2)课本封面的宽大约是（）个的长。(1)课本封面的长大约是（）个的长。642.用测量自己学习用品的长。(2)铅笔大约是（）个长。(3)铅笔盒大约是（）个长。(1)蜡笔大约是（）个长。38103.红红和爸爸两个人分别用手拃量同一个写字台的长。为什么红红和爸爸测量的结果不一样呢？有5拃长。有7拃长。答：红红的手小，爸爸的手大，爸爸的一拃比红红的一拃长，所以测量的结果不一样。测量的工具有很多，比如铅笔，蜡笔，文具盒，拃……2.用不同的物品作工具，进行实际测量，测量的结果可能不一样。自选工具测量3.要得到同样的结果，就要用统一的测量工具。(1)小棒的长度等于()个曲别针的长度。(2)小棒的长度等于()块橡皮的长度。数一数，填一填。(1)小棒的长度等于()个曲别针的长度。7(2)小棒的长度等于()块橡皮的长度。5用小方格量一量。大约有（）个长。大约有（）个长。大约有（）个长。用小方格量一量。大约有（）个长。大约有（）个长。大约有（）个长。478估一估，填一填。(1)楼高约是()棵小树的高度。(2)塔高约是()个小女孩的身高。估一估，填一填。(1)楼高约是()棵小树的高度。(2)塔高约是()个小女孩的身高。53谢谢指导第1单元厘米、分米、米第2课时认识厘米并测量1.认识长度单位厘米并建立1厘米的长度观念。2.掌握用厘米作单位测量物体的长度的方法。3.能正确、灵活地估测出较小物体的长度。【重点】认识厘米，掌握测量物体长度的方法。【难点】能正确、灵活地估测出较小物体的长度。想一想：为什么测量同一件物品，测量的结果却不一样呢？因为曲别针短，橡皮长，测量单位不一样，测量出来的结果也不一样。要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。1厘米“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。直尺上任意两个相邻数字之间的长度都是1厘米。1厘米要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。从直尺上找到1厘米，用手比划一下，然后闭上眼睛想一想1厘米有多长？1厘米1厘米找出几种长大约是1厘米的物品。我的橡皮厚大约是1厘米。图钉的长大约是1厘米。在直尺上找出2厘