五年级上册数学教案-第三单元：小数除法—一个数除以小数(1)∣人教新课标.docxVIP

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教案标题：五年级上册数学教案-第三单元：小数除法—一个数除以小数(1)∣人教新课标

教学目标：

1.知识与技能：让学生掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，让学生理解小数除法的运算规律，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生的合作意识。

教学重点：

1.掌握一个数除以小数的计算方法。

2.理解小数除法的运算规律。

教学难点：

1.如何引导学生理解并掌握一个数除以小数的计算方法。

2.如何让学生熟练运用小数除法的运算规律解决问题。

教学过程：

一、导入

1.复习导入：教师引导学生回顾小数的乘法运算，并提问：小数的乘法运算有哪些特点？

2.学生回答后，教师总结：小数的乘法运算，就是将两个数的乘积的小数点向左移动两位。

3.教师提问：那么，小数的除法运算又是怎样的呢？引出本节课的主题。

二、新课

1.教师引导学生观察小数除法的运算规律，提问：当一个数除以小数时，会发生什么变化？

2.学生通过观察、分析、实践，发现小数除法的运算规律：当一个数除以小数时，相当于将这个数乘以这个小数的倒数。

3.教师举例说明，如：10÷0.5=10×2=20。

4.教师引导学生总结小数除法的计算方法：先找出除数的倒数，然后将这个数乘以除数的倒数。

5.学生练习：教师给出一些小数除法的题目，让学生独立完成，并检查答案。

三、巩固练习

1.教师给出一些小数除法的题目，让学生独立完成。

2.教师邀请学生上台展示解题过程，并讲解解题思路。

3.学生互相评价，总结小数除法的运算规律。

四、拓展提高

1.教师给出一些小数除法的实际问题，让学生运用所学知识解决。

2.学生分组讨论，共同解决问题。

3.教师邀请学生上台展示解题过程，并讲解解题思路。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？

2.学生回答：我们学习了小数除法的计算方法和运算规律。

3.教师总结：小数除法是小学数学中的重要内容，我们要熟练掌握其计算方法和运算规律，为今后的学习打下基础。

六、作业布置

1.请学生完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

教学反思：

本节课通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握了小数除法的计算方法和运算规律。在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动探索新知，培养学生的合作意识。在巩固练习和拓展提高环节，教师给出了丰富多样的题目，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高学生的计算速度和准确性。

重点关注的细节：小数除法的运算规律及其计算方法

详细补充和说明：

小数除法的运算规律及其计算方法是本节课的核心内容，理解并掌握这一知识点对于学生来说至关重要。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、小数除法的运算规律

1.规律：当一个数除以小数时，相当于将这个数乘以这个小数的倒数。

2.举例：假设有一个数10，除以小数0.5，根据小数除法的运算规律，我们可以将10乘以0.5的倒数，即10×2=20。

3.结论：通过观察、分析、实践，我们可以发现小数除法的运算规律，并运用这个规律进行计算。

二、小数除法的计算方法

1.方法：先找出除数的倒数，然后将这个数乘以除数的倒数。

2.步骤：

a.确定除数：找出除数，即小数。

b.求出倒数：将除数的小数点向右移动两位，得到其倒数。

c.相乘：将被除数乘以除数的倒数，得到结果。

3.注意事项：

a.当除数为0时，无法进行除法运算。

b.当除数小于1时，其倒数大于1，所以结果会变大。

c.当除数大于1时，其倒数小于1，所以结果会变小。

三、小数除法的应用

1.解决实际问题：小数除法在日常生活中有着广泛的应用，如购物时计算单价、计算速度等。

2.练习题目：通过大量的练习题目，让学生熟练掌握小数除法的计算方法，并能够灵活运用。

3.拓展提高：引导学生运用小数除法解决更复杂的问题，培养学生的解决问题的能力。

四、教学策略

1.观察法：让学生通过观察小数除法的运算规律，发现并理解规律。

2.实践法：让学生通过实践，运用小数除法的计算方法解决问题。

3.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。

4.评价与反馈：教师及时评价学生的作业和表现，给予反馈，指导学生改进。

五、教学评价

1.课后练习：通过课后练习，检查学生对小数除法的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等方面，评价学生的学习效果。

3.作业完成情