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五年级上册数学教案-循环小数-人教版

一、教学目标

1.让学生理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法。

2.培养学生运用循环小数进行计算的能力。

3.培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。

二、教学内容

1.循环小数的概念

2.循环小数的简便记法

3.循环小数的计算

三、教学重点与难点

1.教学重点：循环小数的概念，循环小数的简便记法。

2.教学难点：循环小数的计算。

四、教学方法

1.采用启发式教学，引导学生自主探究循环小数的概念。

2.通过实例演示，让学生掌握循环小数的简便记法。

3.设计丰富的练习题，巩固学生对循环小数的理解与应用。

五、教学过程

1.导入新课

-利用多媒体展示生活中的循环现象，如四季更替、潮汐变化等，引发学生对循环概念的兴趣。

-提问：你们还知道哪些循环现象？

2.探究循环小数的概念

-引导学生观察以下小数：0.333…、1.666…、3.1415926…

-提问：这些小数有什么特点？

-学生回答：小数部分有规律地重复出现。

-总结：小数部分从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数，叫做循环小数。

3.学习循环小数的简便记法

-示例：0.333…可以写作0.?3?，1.666…可以写作1.?6?。

-提问：为什么可以这样表示？

-学生回答：因为小数部分重复出现的数字可以用一个点来表示。

-总结：循环小数的简便记法是将第一个循环节以后的数字全部略去，而在第一个循环节首末两位上方各添一个小圆点。

4.循环小数的计算

-出示例题：计算0.?3?0.?6?。

-学生尝试计算并分享解题过程。

-总结循环小数加、减、乘、除的计算方法。

5.巩固练习

-设计练习题，让学生运用循环小数的概念和简便记法进行计算。

-提问：在计算过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决？

6.课堂小结

-回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结循环小数的概念、简便记法和计算方法。

-提问：你们觉得循环小数在生活中的应用有哪些？

7.课后作业

-布置相关练习题，让学生巩固循环小数的知识。

-提醒学生注意循环小数的简便记法在计算中的应用。

六、教学反思

本节课通过实例演示、学生探究和练习巩固，让学生掌握了循环小数的概念、简便记法和计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和总结，培养他们的抽象概括能力。同时，设计富有生活气息的练习题，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

需要重点关注的细节是循环小数的概念和简便记法。循环小数是数学中一个重要的概念，理解循环小数的含义和掌握其简便记法对于学生后续学习分数与小数的互化、小数的运算以及高级数学课程都具有重要意义。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

循环小数的概念

循环小数是指小数部分有一段数字无限重复出现的小数。这种重复可以是单个数字，也可以是连续的几个数字。例如，1/3的小数表示为0.333...，其中数字3无限重复；1/6的小数表示为0.1666...，数字6无限重复。循环小数与有限小数（小数部分有限位数的小数）和无限不循环小数（小数部分无限且没有规律的小数，如π的十进制表示）不同。

为了帮助学生更好地理解循环小数的概念，教师可以通过以下步骤进行教学：

1.引入实例：通过展示具体的循环小数例子，如0.333...、0.666...，让学生直观感受循环小数的特征。

2.探究性质：引导学生观察这些循环小数的特征，发现小数部分数字的重复规律。

3.定义概念：在学生有了直观认识后，给出循环小数的正式定义，并强调“无限重复”这一关键特征。

4.举例说明：通过更多实例，让学生看到循环小数的多样性，如纯循环小数（循环节从小数点后第一位开始，如0.?3?）、混循环小数（循环节不是从小数点后第一位开始，如0.1?4?）等。

循环小数的简便记法

循环小数的简便记法是用一个点或圆点（?）来表示循环节的开始和结束，以简化循环小数的书写。例如，0.333...可以写作0.?3?，而0.142857142857...可以写作0.142857?。这种记法不仅方便书写，还能清晰地表示出循环节的位置和内容。

为了让学生掌握循环小数的简便记法，教师可以采取以下教学策略：

1.演示方法：通过示例演示如何将循环小数转换为简便记法，强调循环节的识别和标记。

2.练习转换：让学生练习将给定的循环小数转换为简便记法，并在过程中给予指导和反馈。

3.解释规则：讲解循环小数简便记法的规则，如循环节的确定、标记的位置等。

4.强调应用：让学生在实际计算中应用循环小数的简便记法，体会其带来的便利。

循环小数的计算

循环小数的计算包括加、减、乘