第八单元 9加几与8、7、6加几（导学案）人教版一年级上册数学.docxVIP

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第八单元9加几与8、7、6加几（导学案）人教版一年级上册数学

一、教学目标

1.让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用。

2.培养学生利用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的精神。

二、教学内容

1.9加几的计算方法。

2.8、7、6加几的计算方法。

3.解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：9加几的计算方法，8、7、6加几的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程

第一课时

1.导入新课

-利用生活中的实例，引导学生思考9加几的计算方法。

2.探究新知

-分组讨论，让学生自主探究9加几的计算方法。

-引导学生总结规律，得出9加几的计算方法。

3.巩固练习

-设计一些9加几的计算题，让学生独立完成。

第二课时

1.导入新课

-利用生活中的实例，引导学生思考8、7、6加几的计算方法。

2.探究新知

-分组讨论，让学生自主探究8、7、6加几的计算方法。

-引导学生总结规律，得出8、7、6加几的计算方法。

3.巩固练习

-设计一些8、7、6加几的计算题，让学生独立完成。

第三课时

1.导入新课

-利用实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。

2.探究新知

-分组讨论，让学生自主探究如何运用所学知识解决问题。

-引导学生总结规律，得出解决问题的方法。

3.巩固练习

-设计一些实际问题，让学生独立完成。

五、教学评价

1.课后作业完成情况。

2.课堂表现，包括参与度、合作精神等。

3.课后测试，检测学生对本单元知识的掌握程度。

六、教学反思

1.教师要关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2.在教学过程中，教师要善于激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

3.针对不同学生的学习情况，教师要做好课后辅导工作，确保每一个学生都能掌握所学知识。

七、教学资源

1.教材。

2.课件。

3.练习题。

八、教学进度安排

1.第一课时：9加几的计算方法。

2.第二课时：8、7、6加几的计算方法。

3.第三课时：解决实际问题。

九、教学建议

1.教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。

2.在教学过程中，教师要注重培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。

3.教师要关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每一个学生都能掌握所学知识。

十、结语

本导学案旨在帮助教师更好地进行教学，帮助学生更好地学习9加几与8、7、6加几的知识。在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力、合作精神和解决问题的能力，确保每一个学生都能掌握所学知识。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学活动的核心，涉及到学生如何学习、理解和掌握知识。在这一部分中，教师需要设计合理的教学步骤，引导学生从浅入深地理解数学概念，并通过练习和应用来巩固所学。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

第一课时：9加几的计算方法

1.导入新课

-利用生活中的实例，如“你有9个苹果，妈妈又给了你几个，现在一共有多少个苹果？”来引导学生思考9加几的实际意义。

-通过这些实例，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。

2.探究新知

-分组讨论：让学生以小组为单位，用实物（如计数棒、小石子等）来探究9加几的计算方法。

-自主探究：鼓励学生尝试不同的方法来计算9加几，如从9开始逐个数数，或者利用10的倍数来简化计算。

-规律总结：引导学生观察和总结9加几的计算规律，如“9加1等于10，9加2等于11，以此类推”。

3.巩固练习

-设计一些9加几的计算题，让学生独立完成，如“9加3等于多少？9加5等于多少？”等。

-通过练习，让学生熟悉和掌握9加几的计算方法。

第二课时：8、7、6加几的计算方法

1.导入新课

-利用类似的生活实例，引导学生思考8、7、6加几的实际意义。

-通过这些实例，让学生理解数学知识在不同情境下的应用。

2.探究新知

-分组讨论：让学生以小组为单位，用实物来探究8、7、6加几的计算方法。

-自主探究：鼓励学生尝试不同的方法来计算8、7、6加几，如利用已知的9加几的计算规律来推导。

-规律总结：引导学生观察和总结8、7、6加几的计算规律，如“8加2等于10，7加3等于10，6加4等于10”等。

3.巩固练习

-设计一些8、7、6加几的计算题，让学生独立完成。

-通过练习，让学生熟悉和掌握8、7、6加几的计算方法。

第三课时：解决实际问题

1.导入新课

-利用实际问题，如“小明有8个橘子，他给了小红一些橘子后，