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英语创新教学案例范文

传统的英语教学模式是强调教师课本、学生掌握书本知识，老师大部分时间是在研究课本的语法、结构、成分、大纲等等，学生最多的时间是在读、写、背、听、练习，这严重的限制了学生的学习兴趣，严重的抑制了学生的创新潜能成长，下面就从几个方面进行阐述英语教学创新。

1、培养学生敢于问问题、敢于质疑的能力孔子说过“学贵于疑，小疑则小进，大疑则大进”，学会质疑是学习的基础，没有质疑就不会出现牛顿定律，没有质疑就不会出现勾股定理，有了疑问才能产生学习的动力，有了动力才会学习，如何让学生自主学习？这是关键。

2、带动学生主动参与英语教学活动，促进创新能力的发展

语言学习需要良好的学习环境，当我们出生的时候便沉浸在汉语的语言环境中，因此，我们会觉得汉语是最好学的语言，是最好用的语言。语言在生活、生产中产生，在生活、生产中应用实践，因此，合理的设计课堂内外的活动，要求学生用英语来完成一项任务。

3、实施课堂教学创新课堂是学生接受英语内容的最主要途径，也是学生质疑、解惑的地方。只有高效的课堂才能够取得良好的教学效果，在教学的过程中针对实际情况来改革教学模式、优化教学方法、课堂教学内容进行教学创新、激发学生学习英语的兴趣。从社会的角度来讲，社会要求学生学会前人的经验与知识，但是更多的时候需要学生推陈出新，教师必须把握好教学内容与方式，让学生在学习到英语知识与方法的同时，保持创新的精神，以便实现培养学生创新能力的目的。

4、建立良好的师生关系体罚学生的现象在当今社会已经比较少了，但是在很多的教学地方还是存在变相的体罚学生，由此让学生对老师产生畏惧的情绪，学生极其容易将这种情绪带到学习中，会因为对老师的畏惧而产生厌烦情绪，对老师所教授的课程也报以否认的态度，无法真正的学习。同时，英语是与我们母语完全不同的一门语言，很多学生从各种渠道听说英语难学，也会出现一定的畏惧心理。

5、培养学生的参与意识与协作精神学生是学习的主体，教师在教授的过程中必须注意学生的独立学习能力，让学生有更多的时间、更多地空间进行自主学习与思考，达到学生自主探究，独自创新的目的。在课堂上我们可以让一位同学提出一个关于本节课所讲内容有关的问题，然后由下一位同学回答，该同学回答正确之后可以向下一个同学或者老师提出一个关于本节课所讲内容有关的问题，没有回答正确的同学丧失提问题的权利，这样会让学生思考关于本节课内容的问题，达到自主学习的目的，还能够增强学生的参与意识与协作能力。

6、教师要不断完善自我领导团队没有创新意识，其领导的团队也不会存在创新意识，虽然这句话太过于肯定，但是不否认其内在道理。教师是教育改革的主要实践者，他们对教育教学的认识是最为深刻的，也是最有资格发言的参与者，其对于教学改革的认识程度与理解程度，直接关乎着教育改革的成败。

要培养具有创新意识的一代新人，首当其冲的教师的观念转变，只有树立了与课程改革相应的教学观念与策略，才能进行创新教学，创新教育。

再者是教学内容、模式、方法等的改变。将两者在实践中进行结合，不断的发现问题、分析问题、解决问题，才能更好的进行英语创新式教学与创新式教育。