2024年人教版语文九年级上册5 我看[2]-课件.pptVIP

;1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。

2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。;新课导入;【穆旦】（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。;1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。;抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。;九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。;【忧戚】忧伤烦恼。;整体感知;思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情。;我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮；;划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。;我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕，

无意沉醉了凝望它的大地。;诗人描绘了一幅怎样的画面？;哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。;在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？;2.“丰润”、“勃发”;也许远古的哲人怀着热望，

曾向你舒出咏赞的叹息，

如今却只见他生命的静流

随着季节的起伏而飘逸。;去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

哦，让我的呼吸与自然合流！

让欢笑和哀愁洒向我心里，

像季节燃起花朵又把它吹熄。;作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？;结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？;1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界;2.富有节奏美和音乐美;3.首尾照应，结构严谨。;这首诗通过对春天的所见所感，表现生命的春天有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者的欢乐、忧戚之情。;我看;学习本文之后，同学们对春天又有怎样新的看法呢？结合自身经历谈谈。;