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敬业、乐业、专业、创业——对教师专业成长及园所发展的思考

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敬业、乐业、专业、创业——对教师专业成

长及园所发展的思考

一、崇尚专业自主、促进专业发展

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利～尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。..教师是解惑的～是传递知识的人～所以必须要遵循规律。教师的专业成长必须是在符合幼儿身心发展规律、符合幼儿园发展的。

纲要颁布～需要我们转变教育观念～改变教育方法～不断提升自己的专业化水平～促进专业发展～以适应教育的改革趋势。

3-6岁儿童发展指南的颁布过程中～社会对指南的评价批评多于好评。理论工作者的声音:幼儿园首先要做的是对孩子的习惯、孩子的兴趣、孩子的的培养～而不是知识的学习。

教育大计教师为本..建设教育强省、实现教育现代化、全面实施素质教育。迫切需要提高教师整体素质和专业水平～造就一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

教师的专业发展是无限的。教师作为一个教学专业人员～要经历从不成熟到成熟的发展历程。专业学校的学习并不表明就是一个成熟的教学专业人员。教师的发展空间是无限的～成熟只是相对的～发展才是绝对的。..每人要树立终生发展

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的理念。

向大师学习..崔园长的专业成长追求。朝着中国化、大众化、科学化的方向不断探索～实施符合科学规律的、奠定基础的教育..在园长的岗位上不仅要维稳,维持原来的质量、维持原来的成绩,～还要发展,不断创新、不断变化、不断出新出彩,。创业容易守业难。做崇尚教育规律的园长:是不是外来的理论就是好的..谈蒙氏等。

1.对优秀教师的基本认识

优秀教师的概念是由千千万万优秀具体教师概括起来的～包括优秀教师个体的丰富性与差异性。

优秀教师是社会对具体教育工作这的肯定性评价～有弹性、有分歧。

优秀教师是优质教育的化身～一批优秀教师～就是一座学术城堡。

每个人都有自己的优点和缺点～要充满信心的评定自己～始终保持自己的热情。优秀教师应该是个专业的引领者～一定要有自己的专业主张:如情景教育、原色教育等。园长要是引领者。

2.优秀教师的成长规律

人的未来不同于自然规律～具有无线开放性～难以预测～有志竟成、勤能补拙行成于思不能决定人的成长～潜能有因素、社会环境亦为成因。

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失去获得会因契机改变人的成长轨迹～所以要多些特殊经历～会把握机遇。

有时会遇到其它因素的影响～你有没有及时去调整。

3.优秀教师的成长策略

策略一:一个优秀的教师、是一个真正的人,不能以小人之心度君子之腹,、一个正常人,是个真正的女人、不要长时间加班、不要把工作带回家,、一个好人,有博爱之心的、有帮助他人之心的、,

策略二:优秀教师有自觉能动性～体现在对人生信仰的自觉、对教育价值的自觉、实践探索的自觉、理论思维的自觉。永远不要害怕表明自觉的观点～哪怕你的想法是跟工人的准则背道而驰的..罗丹。人的成长是不断肯定某一方面～又否定另一方面的过程。如绩效工资大家都不愿意实行的往往就是最好的～园长不要害怕表明自己的教育主张～不要害怕自己的行为会带来伤害。

策略三:人生永远高唱三首歌

国际歌:世上从来就没有救世主。在遇到困难的时候只有自己靠自己。

路在何方:路在脚下。课程研究要靠自己～不可以跳跃～要经历一定的阶段。不要和规律唱反调。

爱拼才会赢:要打拼。要努力～不要指望天上掉馅饼。

策略四:人生如种树

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施肥:施文化之肥、施专业之肥、施技能之肥。文化是最深奥的～要树立终生学习理念。

除草:除浮躁之草、除功利之草、除干扰之草。,浮躁:沉下心来先做后说。干扰:不受家长影响,

拔节:X年成熟、X年研究、X年优秀。

二、办有灵魂的幼儿园

有灵魂～幼儿园就有生命,有生命～幼儿园就有活力,有活力～幼儿园就有特色。..灵魂不仅仅是有特色、有长处。

在幼儿园发展中泛指起主导和决定作用的精神、思想、感情因素。..追求状态～不求回报～只求孩子发展、只求孩子在幼儿园有童年美好的回忆。

1.从园史看幼儿园发展

我们要从教育传承的视角洞察教育细节～梳理教育行为～反省教育文化～找寻鼓楼幼儿园自身独特的文化图谱～以此为支撑～在历史与现实、传统与创新中反复追溯～夯实根基～获得幼儿园未来持续发展的主动权。课程是幼儿园的一切的一切～课程是幼儿园的灵魂、课程是幼儿园的制度。鼓楼幼..单元课程、活动课程。做中学、做中教、做中求进步的理念。

办学宗旨和办学精神

陈先生提倡的探索适合中国国情的、科学化、大众化的幼儿教育道路～是鼓楼幼儿园办园、治学的宗旨,陈鹤琴先生的教育思想～是鼓楼幼儿园教育开展教育科学实践的理论

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依据。

以挖掘、继承、发扬、创新为办学精神～将陈老的活教育理论思想融入现代幼儿教育中～努力遵循陈老的教诲～通过不断的改革和创新～让中国的传统教育理论与世界先进的