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二年级上册语文期末考试教学反思范文（通用5篇）

二年级上册语文期末考试教学反思1

转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，

也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些

良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教育侧重点

还在于培养良好的语文学习习惯。

一、培养主动识字的习惯

语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要

材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，

运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识

字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学

生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的

字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特

点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。

如：

１、自编儿歌识字法

２、动手演示记字法

３、辨部首想字义

４、拆字、合字游戏

５、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学

生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵

吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，

这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。

二、培养阅读习惯

我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，学

生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非

常重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力

不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集

中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强

了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养

他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多

读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背

诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。

二年级上册语文期末考试教学反思2

一、命题分析

试题考查学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。我认为

积累能力部分的第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，

学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写

相应的反义词。再有写作能力所出示的看图写话，适合学生年龄特点，

使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。

二、答题分析

1、学生积累能力，基础知识部分较好。出现极个别现象如下：

（1）马虎。如项朝辉的卷上“忽闻岸上（声歌）歌声”这一分丢

得太不应该了。

（2）审题能力差。如第八题“这首诗描绘的是（汪伦）送别（李

白）时的情景。”有部分学生也不认真读题和分析，把答案写颠倒了，

还有的写成了“（李白）送别（古代）时的情景”。这一题中等生错

的.较多。

（3）形进字、同音字混淆。如“看拼音写词语”中”的“修里

（理）”、“参（关）观”、“深（线）浅”。

2、学生的阅读分析部分失分较多。

（1）写反义词。一种是真的不会写而丢分，一种是会但是不会写

字而丢分。

（2）根据短文内容填空失分较多。有的是一共有几句话一题写错

了，有的是小鸟洗澡的方法那个“或”没明白而失分，还有的是没有

读好题，照样子用“先然后”写句子一题丢了分。

3、看图写话部分学生答得较好。大部分学生能够从图入手，大胆

想象，把语句写通顺、写完整。极个别的学生因错字太多，或语句不

够连贯而失分。

三、改进措施

针对学生卷面出现的问题，特制定措施如下：

1、向课堂要质量。老师在指导学生学习知识的同时，还要注意对

他们能力的培养。如审题分析能力，平时要多让学生自己读题，并尝

试讲一讲什么意思，怎样答。在词语积累方面，让学生多见多识，如

形进字、同音字的区别组词要练到位，抓得实。

2、多见题型，常练习。如反义词“对对碰”，学生在认读的基础

上要练习书写，并且随时抽测，掌握情况。

3、个别纠正，逐个击破。那些犯马虎毛病的孩子要让他们认识到

自己的不足，并且平时常监督。

以上是我就本次考试，我班答卷情况所做出的分析，可能还会有

许多不足，希望领导给予指导帮助。最后，我希望以后的试卷内容要

关注大部分学生，出一些适合他们这一年龄段的，能真正考查出他们

能