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财商、情商及智商的教育

重庆人和街小学五年级三班??莫祥熙家长??鞠庆

常常跟朋友交流育儿心得，我都是惭愧的。没有人家那么细心耐心虚心，我的教育体会粗粗八个字总结就是：见招拆招，共同成长。

意即发现问题解决问题，一招不行另换一招，直到达成共识并有起色，我和孩子在过程中都有收获和进步。

大致从财商、情商、智商3个方面回顾。

财商的建立：来之不易用之珍惜

欣逢盛世，孩子从记事起就目睹我们从取款机里提钱，他对于金钱的概念就是：没钱，去银行取就是。一年级时，学校搞模拟集市，拿些旧玩具去卖，又买些旧玩具回来，东凑西凑根本对不上帐，我才发现他对金钱没有任何概念。

去批发市场买了些钥匙扣和闪灯让他跟保姆一起去街上卖。时间为寒暑假的晚饭后，冬天冷夏天热，人流涌动但是不叫卖根本没人理。记得那一年冬天，戴上帽子围巾手套的他，站在繁华街口，胸前的白板写着：一律5元。然后帽子和围巾上都是闪灯在闪烁。旁边是卖羊肉串的，大家都在警惕着城管。

每个假期辛苦一场所获很薄，他知道钱来得不容易。

感觉他对金钱有了概念，就开始让他学会支配金钱。把摆摊、卖空拉罐，旧报纸的钱凑足100元作为备用金。

希望他手里的钱用得明白，我去文具店买了专门的财务账本。一周报账一次，做情楚收入支出，做平了，就奖励10元。累积100元，就交给爸爸，成立爸爸基金，一年后有20%的获利。

对于报账账目的原则是：学习用品、书籍一律报销；零食如果是校门口的无商标小吃一律自掏腰包，如果放学确实肚饿，购买牛奶面包凭收据报销。

一段时间下来，渐渐对于能报销和不予报销有了清楚的界限和脉络，对于物有所值和性价比等概念也日渐掌握。

情商的建立：待人热情，待物温和

这个小标题太大，有些担心抗不住。

做母亲总是患得患失，看到他对账目清楚了，又担心他拜金。旅行时看到各国行者，过最简单的生活，但是内心丰富快乐。

于是假期就带着他上路，去泰国靠柬埔寨附近一个叫孤独的小海滩。

一家人住茅屋，天天在海边玩。他比我们着急，想学英语，因为人家友好地招呼他，他不懂，感觉失礼。晚餐让他自己去点，喜欢吃的鱼和鸡一定记得怎么用英文描述做法。回来做的英语小报，词汇全部是关于海的。

旅行的过程他变得有担当，自己学会打包、负重，料理自己的一切。在云南捡了石头也坚持自己背回来；同时他变得体恤他人，一行人旅行，他要瞻前顾后。

鉴于年纪太小，很难跟他分享“生活简单就是享受”的体验。但是他似乎能跟我达成共识，就是不须攀比，不过分挑剔。有一次去冬天的厦门，住小渔村，跟我一起沿海岸线暴走。这样走是不花钱的，但是很快乐。

持续平日的理财培训，旅行中一家人开支都是由他来记账。对于账单我们不评判，他自会总结我们在哪些方面用钱比例高，哪些相对低，哪一餐饭太贵，而另一餐又很划算。

回到繁华都市，他的物欲相对要低些，这方面几乎温和到冷静。但他又是热情的，很真诚地与外界交流，与同龄人或者我的朋友们，都建立很好的联系。

智商：享受过程收获快乐

絮叨一阵，他终极有着自己的身份：学生。读书是他目前最重要的事。所以平日更多精力和时间我们都周旋其中。

爸爸送他的金玉良言：最重要的事最先完成。是根据他拖沓时时找不到重点的毛病为其度身定做的。

放学回到家，作业显然是最重要的事。吃饭时无论海阔天空地谈论，吃完碗里的饭是最重要的事。

然后我充分阐述了我的观点：学习分数不是最重要的，过程最重要。

每一天每一课，希望他搞清楚弄明白，要感觉自己很明确地在往脑子里吸收。一年级始，就取消人工听写，买了录音笔，让他自读自放；口算也是，买了跑表，自己一手按时间，一手开始快速写答案。背诵于他是最困难的，首先鼓励他熟读，然后让他自己总结适合他的背诵方式，最后结论是必须背诵一段总结一段，效果较好。

在课外书购买上，我们建立双向互通，他提要求我定范围，或者我给些推荐提议他来决定。他对科学家的故事感兴趣，但又希望叙述有趣些，多方查找，购买了《纽约时报》专栏作家写的科学家小传。他非常狂热地阅读《哈利波特》，我冷静旁观，准备假期向他推荐曹乃谦和《读库》系列。

不是书香人家，只是各自选取感兴趣的文字和作者。很喜欢家里的阅读气氛，任何时候任何地方都适宜阅读。

对于识完常用字的五年级生，阅读无疑可以带给他一种快乐的收获，哪怕是粗浅的收获，也算我们10年来共同成长的欣悦果实。