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【家庭教育】屡教不改的破坏行为

在日常生活中，我们经常发现，孩子经常有意无意地去破坏手中的玩具，特别是那些大人按照他们的方式专门为孩子的成长年龄而准备的玩具，总是被孩子们破坏得更严重。布娃娃被咬烂了鼻子，小帆船的帆与船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只……真是不胜枚举。

幼儿的这种破坏行为可分为“无意破坏”和“故意破坏”。非故意破坏主要发生在幼儿身上。如果一个孩子拿到了一个新玩具，他一拿到它就松开手，砰的一声掉到地上，把它摔断了。在这一时期，儿童的反应协调功能仍然很弱，注意力不易集中，所以他们的“破坏性行为”主要是由生理原因造成的。对儿童的无意伤害主要通过一些身体和心理训练来解决。例如，教孩子们用不易折断的木制玩具分别用一只手和两只手抓，以训练上肢肌肉的力量；让孩子们玩玩具钢琴，让孩子们用铅笔和蜡笔画画写字，从而训练手指动作的灵活性和准确性；用塑料杯和碗盛水，让孩子们慢慢地走。要求水不溢出，以训练注意力和动作的协调能力。实验表明，经过一段时间的训练，孩子们无意中的破坏行为会大大减少。

孩子想破坏玩具只是因为他想知道这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的。换句话说，他其实就是想了解玩具里面到底有什么？玩具本身对他已经没有吸引力了，所以有时候他就像面对一个讨厌的人一样使劲砸碎玩具，然后再研究隐藏在里面的让他感到神秘的东西。孩子的这种破坏行为，正是其智力一步步发展的结果。