9.3公正司法教学设计.doc

《政治与法治》“公正司法”教学设计设计：於潜中学黄芬芬

试卷第

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“公正司法”教学设计（1课时）

——议题：为什么说司法公正是社会公正的最后防线？

总议题：为什么说司法公正是社会公正的最后防线？

一、教材分析

本节课是思想政治必修三《政治与法治》第九课的第三框题。本框题包括公正司法的内涵以及推进公正司法两目内容。本课承接前一课“法治中国建设”进而引出这一课“全面依法治国的基本要求”，本框与前两框“科学立法、严格执法”以及后一框“全民守法”一起构成法治中国的法治体系。第一目主要通过探究与分享介绍了公正司法的内涵与意义，即公正司法要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义，公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。第二目“推进公正司法”，主要通过相关链接和探究与分享具体介绍了推进公正司法的具体要求。

二、学情分析

1.心智特征分析：高一学生心理逐渐成熟，能深入探索，学习效率高，但是对比较空洞的法律知识不太感兴趣，因此，对他们灌输这些知识有一定的难度。

2.认知结构分析：不论是在之前的学习中还是日常生活中，学生都或多或少地接触过关于法治的相关知识，对司法这一概念有了一定的了解。但是对于“公正司法”这一概念缺乏系统性的理解。同时知识缺少整合性，内容较抽象，学生无法全面掌握。因此本课将通过案例、图片、视频等手段加深学生对公正司法的理解并且知道公正司法的重要性。

三、教学目标

1.政治认同:深刻领会公正司法是全面依法治国的基本要求,是维护社会公平正义的最后一道防线，对于促进社会进步具有重要作用

2.科学精神:知道公正司法的内涵，了解推进公正司法的具体要求；懂得如何推进公正司法。

3.法治意识:增强法治观念，树立法治意识，能够认识到公正司法的表现是程序公正、结果公正，这对于维护社会公平正义和公民权益具有重要意义。

4.公共参与:不触犯法律，在日常生活中自觉做到尊法学法守法用法。

四、教学目重难点

1.本课的教学重点是推进公正司法的措施

2.本课的教学难点是公正司法的内涵和表现

五、教学方法

议题式教学法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价活动

导入

以“欢迎大家来到芬芬说法节目”为开场白，创设法治节目效果，激发兴趣.

和教师热情互动

教师观察学生是否进入学习的最佳状态

探究活动一

讲述“济南全职妈妈替朋友接送孩子致其意外受伤案”案件背景.

探究张女士和杜女士的纠纷如何解决？

教师观察学生合作学习的过程和效果

探究活动二

张女士不服一审判决该怎么办？

感悟到司法公正的重要性.

教师评价学生回答的质量

探究活动三

张女士不服，提起上诉，中级法院启动二审程序，亲戚们为她想办法。

学习《习近平关于全面依法治国论述摘编》中关于公正司法的精彩讲话，结合所学知识，组成智囊团为我国如何推进公正司法建言献策。

教师观察学生合作学习的过程和效果，学生互评、教师总评提升

结束

为使全体公民感受到公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线，提高法治素养。请各代表团们编写宣传语、宣传画。主题鲜明、内容生动、富有教育意义。

写宣传语、画宣传画。

教师观察学生是否产生了继续学习的欲望

板书设计

过程公正结果公正

社会公正