高中语文：新人教语文必修上册一课一练.DOC

第一单元青春之歌

1沁园春·长沙

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成1～3题。

《沁园春·长沙》这首词上片主要是写景抒情，下片主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出词人少年时期的________，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，()。

词人运用对比手法，把词人心忧天下和人民的生活处于________之中的情景和祖国的大好河山进行了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在________充分显露出词人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。在心中始终流动着奔涌的鲜血旨在报国，作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，在文中展现得________。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()

A．蹉跎岁月水深火热弦外之音淋漓尽致

B．峥嵘岁月生灵涂炭弦外之音酣畅淋漓

C．峥嵘岁月水深火热字里行间淋漓尽致

D．蹉跎岁月生灵涂炭字里行间酣畅淋漓

答案C

解析第一空，峥嵘岁月：形容不平凡、不寻常的年月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。本词彰显的是词人少年时期的不平凡、不寻常的年月，应用“峥嵘岁月”。第二空，水深火热：形容人民生活处境异常艰难痛苦。生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。此处侧重对比，应用“水深火热”。第三空，字里行间：字句中间。弦外之音：言外之意。根据语境，应用“字里行间”。第四空，淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适，常指文章、绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。语境侧重作者的情感和志向在词中展现得如何，应用“淋漓尽致”。

2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()

A．在当时的社会背景下，正是需要这样千千万万个胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年

B．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任

C．正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任

D．正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年

答案B

解析“在当时的社会背景下”是时间状语，一般放在语句的前面，排除C、D两项。A项，“这样千千万万个”语序不当，数量短语应在前面，应改为“千千万万个这样”。

3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。

B．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年。

C．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。

D．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。

答案C

解析该句有三处语病：一是“从湖南农村走出的一个农民的儿子”多层定语语序不当，应该改为“一个从湖南农村走出的农民的儿子”；二是逻辑顺序不当，应该改成“到能够成为‘指点江山，激扬文字’的血性青年，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人”；三是成分残缺，应该在“能够”后面加上“成为”。

4．下列词语中加点词的解释，有错误的一项是()

A．谁主沉浮(主宰)漫江碧透(表程度，极)

B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)怅寥廓(怅惘)

C．浪遏飞舟(阻止)激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)

D．挥斥方遒(强劲有力)粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)

答案B

解析B项，“怅”在词中用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。

5．对下列词句所使用的修辞分析正确的一项是()

A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大官僚。

B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家，文字代文章。

C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。

D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻