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２００９年《和田师范专科学校学报》（汉文综合版）Ｊｕ１．２００９第２８卷第三期总第５９期
｛２１世纪大学英语读写教程》中＿常见修辞格赏析
郭红梅
（中州人学外国语学院河南郑州４５００５２）
Ｌ捅望ｊ本文就《２ｌ世１纪大学英语读写教程》筇三册课文Ａ中出现的反问句是一种用疑问形式表示肯定或否定意义的句式，具有强
修辞格，诸如反语、反问、借代、夸张等等，进行分类探析、讲评和赏析，旨在烈的反诘语气。例如：
帮助学生更好地理解和领略课文之美，提高其判断能力和欣赏能力．并最终提高・１．Ｗｈｏｅｌｓｅｂｕｔａｂｏｏｋｗｏｒｍ，ｗｉｔｈｎｏｎｅｏｆｔｈｅｎｏｒｍａｌｋｉｄ’Ｓ
其运用修辞格的能力。ｔｅｎｄｅｎｃｙｔｏｐｌａｙｒａｔｈｅｒｔｈａｎｓｔｕｄｙ，ｗｏｕｌｄｇｒｏｗｕｐｔＯｂｅａｔｅａｃｈｅｒ
关［键词］２｛１世纪大学英语读写教程》；修辞格；分析ａｎｙｗａｙ？（ＵＩ，Ｐａｒａ．１）不管怎么说，除了不像一般孩子那样生性贪
一、引言玩、不愿学习的书呆子之外，还有谁愿意长大后当老师昵？
语言是表达思想的工具，修辞则是语言表达的艺术。修辞能够２．ＢｕｔｉｓｐｕｂｌｉｃｓｕｐｐＯｒｔｆｏｒｔｈｅｉｎｔｅｎｒａｔｉｏｎａｌｓｐａｃｅｅｆｆｏｒｔｎｅｃｅｓｓａｒｙ，
使人们更有效的使用语言，使语言更加形象生动，殳＿加诙谐幽默，ｇｉｖｅｎｔｈａｔｐｏｌｉｔｉｃｉａｎｓｓｅｅｍｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄｔｏｐｍｓｓａｈｅａｄｗｉｔｈｉｔａｎｙｗａｙ？
更富于感染力，使人们从中得到美的享受。英语的修辞格种类繁多，（Ｕ８，Ｐａｒａ．１）但鉴于政治家们似乎已决心努力推进国际性的外层
它广泛地应用于诗歌、散文、小说、演讲、报纸、广告等文体中。空间探索，公众对它的支持还有必要吗？
在实际的英语教学中，由于缺乏系统的讲解和足够的练习，修辞学以上句的特点是不需回答就已经有了答案，目的是引人注意
习成为专科院校英语专业学生学习的弱项，学生实际应用中很少下文，启发读者思考。
使用修辞手法。在英语教学中如果能从修辞的角度分析课文，欣赏（三）借代（Ｍｅｔｏｎｙｍｙ）
和品位运用修辞后语言的生动、形象、优美和精练，势必会使学生借代足运用联想，用某一事物的名称代替另外一个与它关系密
领悟到语言美，提高学生语言表达的艺术。同时，对修辞格基本知切的事物的名称。其作用在于避免呆板浅露，收到简练具体，新颖
识的掌握还可以帮助学生理解句子和课文。因此，本文将以｛２１世别致，含蓄委婉，诙谐幽默等效果。根据本体和代体之间的关系，
纪大学英语读写教程》第三册为例，对在所有课文Ａ中出现的修辞可以是：用盛器代替被盛物，用处所代替所在的人或物，物和人互
格进行分类分析和赏评。代，局部和整体互代，单数和复数互代，抽象和具体互代等。例如：
二、常见修辞格Ｉｃｏｕｌｄｎｅｖｅｒｑｕｉｔｅａｃｃｅｐｔｈｔｅｎｏｔｉｏｎｏｆｈａｖｉｎｇ幻ｇｏｏｔｓｃｈｏｏｌ
（一）反语（ｉｒｏｎｙ）ｗｈｉｌｅｔｈｅｉｆｓｈｗｅｒｅｂｉｔｉｎｇ．（Ｕｌ，Ｐａｒａ．２）我永远都无法接受在鱼儿上
反语就是说反话，用反面的话米表达正面的意思，这种修辞格钩时不锝不去上学的想法。
可用来进行讽刺，但多数是用来表达一种善意的幽默或俏皮，故意
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