(50)--7-3-2婴儿的依恋是怎样发展的？对心理的发展有何影响？(完成).docVIP

同学们大家好。依恋对儿童的发展尤其社会性的发展，有非常重要的作用。

1．依恋形成的标志

依恋形成于婴儿6—8个月之间，分离焦虑和怯生的出现是依恋形成的标志。

2．依恋形成的基础

情绪的发展和认知机能的提高是依恋形成的基础。随着情绪的发展，儿童出现了害怕的情绪，害怕逐渐成为幼儿生活中的主导情绪之一；记忆能力和客体永久性的形成是儿童认知机能提高的重要标志。这使得儿童能够意识到什么是不熟悉的、陌生的，能够认识到母亲或其他依恋对象的持续存在，从而为形成稳定的依恋奠定认知基础。

3．依恋发展的阶段

按照鲍尔贝的观点，依恋的发展经历了四个阶段：

第一阶段：前依恋期(无差别的反应期，0-6周)

这时，儿童还没有实现物我的分化．认知能力存在缺陷，对任何人都表现出相似的行为。不过，婴儿具有一些先天的能力，如以哭、笑等来唤起抚养音的感情，获得照料。哭是一种要求抚慰的信号，当父母给予反应时，婴儿会通过安静下来或笑的方式强化父母的这种行为，并给抚慰者带来情感上的满足.

第二阶段：依恋关系建立期(有差别的社交期，6周到6个月左右)

幼儿对父母等抚养者表现出更多的积极情绪，如更多的微笑。这是由于识别记忆、再认能力的发展，以及随着反复出现的、类似于条件反射似的情感联结而出现的。即抚养者的出现现总是与紧张的消除或降低，需要的满足相伴随。因此，在父母面前，儿童会表现出更多的微笑等积极情绪，这给抚养者带来了更大的满足感。但是由于认知能力的限制，婴儿仍不会在父母要离开时表现出反抗行为

第三个阶段：依恋关系明确期(积极寻求与专门照顾者的接近，6—8个月到18个月一2岁)

这一时期的标志性事件是分离焦虑和怯生出现。即当婴儿的依恋对象要离开时，他们会表现出明显的反抗、哭叫等行为。分离焦虑的出现具有跨文化的普遍意义，即在全世界范围内，6个月左右的婴儿开始出现反抗分离的行为，且强度持续增加，一直到大约]15个月左右。分离焦虑的出现．意味着婴儿已经能够理解到父母的消失是暂时的．即使看不见他们时．他们也是存在的，即他们具有了皮亚杰所说的客体永久性，与这种观点相一致的是，不具备客体永久性能力的孩子，当与母亲分开时极少出现反抗行为。

除了反抗分离的行为外，稍大一点的孩子还会出现有意地寻求与父母亲近，获得父母的情感支持等行为。当父母在时、他们可以将父母做为安全基地进行游戏、对环境进行探索．出现了对照顾者持续稳定的情感。

第四阶段：交互关系形成期(18个月——2岁后)

到两岁左右，随着语言与表征能力的快速发展，儿童能够更好地理解父母的目标，理解影响父母离开和出现的因素。因此，其分离焦虑逐渐下降。