幼儿园区域活动课件PPT.pptxVIP

幼儿园区域活动;什么是区域活动？;开展区域活动的教育作用;开展区域活动的主要意图;开展区域活动的目标;开展区域活动的原则;区域活动环境的创设;建构区

*不同材料的积木、积塑

*辅助的其他玩具

*各种废旧物品

语言区

*购置的各类图书

*自制的布书、纸书等

*各种图片、字卡

*各类拼图

*各种人物、动物玩偶等

美工区

*各种工具

*各类纸张

*废旧材料

*自然物

;区域活动的指导;*某一活动区的活动过程往往涉及到几个领域的目标，如：音乐表演区的活动中有音乐活动、绘画活动、手工制作、语言表达、社会交往等。

*活动区不是一个由教师准备好了一切物质条件、幼儿只是进去享用的地方，而是需要幼儿不断地为自己的活动创设条件，以发展各种能力的地方。

1、与同伴交流自己看过的图书和动画片

*与幼儿的互动。

*活动中教师应尽量不干预幼儿的游戏，或把自己的意图强加给幼儿，但在幼儿有需求时，要适当加以引导。

区域活动进行的一般步骤

开展区域活动有利于幼儿个体充分发展；

开展区域活动有利于教师因材施教。

启发幼儿会说礼貌用语。

开展区域活动是实现教育目标的重要途径；

*活动中教师应尽量不干预幼儿的游戏，或把自己的意图强加给幼儿，但在幼儿有需求时，要适当加以引导。

开展区域活动是实现教育目标的重要途径；

所设内容多样，可使每个幼儿都能找到自己感兴趣的内容；

*教师应在观察、分析幼儿活动兴趣及发展水平的基础上，有目的地投放材料，关注活动中材料的使用情况及对幼儿发展的作用，并将活动前材料的准备与活动后的收拾、整理都作为课程的一部分，给幼儿更多的参与机会。

开展区域活动有利于幼儿个体充分发展；;教师对幼儿游戏活动予以指导的教育价值;教师如何引导游戏进程;探索多样化的指导方式;区域活动的策略比较注意强调创设心理自由和心理安全的环境；强调以探索为中心投放活动材料；强调给幼儿充分的操作探索时间不急于直接指导；强调注重活动过程，也就是幼儿在探索活动中所做出的努力。即：幼儿在有自信心、坚持性、独立性、创造性等方面的表现。所以，不必过分关注幼儿学到了什么知识，而应该重点关注幼儿是怎样获得这些知识的。;区域活动中的观察记录;区域活动的几点说明;教师活动区的工作重点

*区域的设置和材料的投放；*与幼儿的互动。

总体要求

*活动区应根据幼儿的需要逐步创设、丰富材料，拓展主题。

*活动区活动的时间、地点、人数、空间应根据幼儿的需要灵活安排，允许幼儿自由转换游戏内容，允许材料在区域间流动。

*材料应符合小班幼儿的年龄特点，保证安全。同一种材料的数量要多，色彩尽可能鲜艳、结实耐用，满足不同幼儿的需求。

*教师应在观察、分析幼儿活动兴趣及发展水平的基础上，有目的地投放材料，关注活动中材料的使用情况及对幼儿发展的作用，并将活动前材料的准备与活动后的收拾、整理都作为课程的一部分，给幼儿更多的参与机会。

*活动中教师应尽量不干预幼儿的游戏，或把自己的意图强加给幼儿，但在幼儿有需求时，要适当加以引导。;开展区域活动是实现教育目标的重要途径；

教师应向幼儿介绍各个活动区的内容，使幼儿逐步学会选择活动区、活动材料和玩法。

*活动中教师应尽量不干预幼儿的游戏，或把自己的意图强加给幼儿，但在幼儿有需求时，要适当加以引导。

教师角色清晰，能真正起到观察者和引导者的作用；

开展区域活动有利于幼儿个体充分发展；

所以，不必过分关注幼儿学到了什么知识，而应该重点关注幼儿是怎样获得这些知识的。

不同年龄的幼儿采取的指导方法不同

在游戏中，教师要能依据幼儿的不同需要给予适当的帮助，同时还要注意激发幼儿之间的积极相互作用。

*教师应在观察、分析幼儿活动兴趣及发展水平的基础上，有目的地投放材料，关注活动中材料的使用情况及对幼儿发展的作用，并将活动前材料的准备与活动后的收拾、整理都作为课程的一部分，给幼儿更多的参与机会。

所开区域应具有综合性

*教师应在观察、分析幼儿活动兴趣及发展水平的基础上，有目的地投放材料，关注活动中材料的使用情况及对幼儿发展的作用，并将活动前材料的准备与活动后的收拾、整理都作为课程的一部分，给幼儿更多的参与机会。

观察记录中的“询问”

益智区（棋牌、迷宫、数学、拼图、电脑）

开展区域活动有利于幼儿个体充分发展；

提示某某2名幼儿扮演让娃娃家幼儿无法拒绝的其他角色进入此区。;区域活动进行的一般步骤;;;;;;月“”活动情况表（班）;月“”活动情况总结表（班）;2005—2006学年度第二学期区域活动计划

区域名称：语言区