益智区区域活动开展(2).pptx

2021/3/27CHENLI1区域材料投放及区域活动开展------益智区益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第1页。

2021/3/27CHENLI2目录一、区域活动简介二、区域分类布置三、活动材料投放四、区域活动开展益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第2页。

2021/3/27CHENLI3一、区域活动简介益智区活动的目的是激发和满足幼儿认知的兴趣，提高思维能力，学习解决问题的方法。通过对各种材料的摆弄激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第3页。

2021/3/27CHENLI4在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第4页。

2021/3/27CHENLI5在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第5页。

2021/3/27CHENLI6二、区域分类布置可分为拼摆游戏、造型游戏、扑克游戏、棋类游戏等几个板块。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第6页。

2021/3/27CHENLI7图例益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第7页。

2021/3/27CHENLI8图例益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第8页。

2021/3/27CHENLI9图例益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第9页。

2021/3/27CHENLI10图例益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第10页。

2021/3/27CHENLI11图例益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第11页。

2021/3/27CHENLI12三、活动材料投放益智类活动的材料配备要根据幼儿的年龄特点来定，因为不同年龄阶段的幼儿，对活动材料的需要不同。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第12页。

2021/3/27CHENLI131、材料投放原则1一3岁的幼儿受其自身生理、心理发展的局限，可以选择一些发展感知觉、精细动作的材料，如串珠、套环等。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第13页。

2021/3/27CHENLI144―5岁的幼儿以探求有关条件、动机和结果之间的关系为主，可选择提高知觉敏感性、记忆的材料，如拼图、迷宫等。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第14页。

2021/3/27CHENLI155―6岁的幼儿思维方式由形象思维逐步向逻辑思维和抽象思维发展，独立性进一步提高，可选择一些提高逻辑推理能力、创造力，问题解决能力的材料，如棋类、找相同与不同等。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第15页。

2021/3/27CHENLI162、主要类型①具有自我矫正功能的材料，如：智慧乐、分类排序板等；②发展幼儿想象力和创造力的构图造型材料，如七巧板、几何拼板、皮筋构图等；③材料则有固定玩法，如各种棋类、扑克牌等。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第16页。

2021/3/27CHENLI173、允许幼儿创造性地操作、使用材料益智区的材料大多具有自我矫正功能或具有特定的玩法，但并不意味着幼儿只能机械地按照某一形式进行操作。关键是教师要充分认识和挖掘幼儿这种自我创造的活动价值，而不是一定要纠正幼儿按照特定的方法进行操作与活动。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第17页。

2021/3/27CHENLI184、给幼儿足够的时间进行实践益智区中有关数学活动的材料，教师切忌不要操之过急，看似很简单的形体材料，幼儿需摆弄好长一段时间。在学习数学的过程中，每一个阶段都不能匆忙、草率，关键是幼儿必须有足够的时间加以实践。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第18页。

2021/3/27CHENLI195、注重语言在益智区的作用首先教师的语言要做到前后有序、引导思路、步步深入；其次，强调幼儿运用语言回答问题、提问，解释、说明理由等方法来促进其思维能力的发展，如幼儿在逐级分类后，请幼儿分别说出是按什么来分的，通过幼儿语言述衡量幼儿是否对操作已经有正确的认识和理解。益智区区域活动开展(2)全文共26页，当前为第19页。

2021/3/27CHENLI20四、区域活动开展1．有关数概念的活动①计算器、算盘：练习手口一致点数，可进行单双数数，一五一十地数。②1～10立方块与1～10排序板：练习点数1—10的数和认读数字，数物匹配，通过操作比较，领会长短、多少、大小等含义，强化数的守恒概念。③1～10插入式组合板：练习点数，数物匹配和认读数字，练习数的分解组合。④1～10阶梯排序板