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本科课程设计材料质量评价标准

说明：填写数据包括2016—2017学年、2017—2018学年、2018—2019学年

一级指标

二级指标

指标内涵与赋分原则

分值

1.选题

质量

（15分）

1.1设计目的

符合本专业课程教学大纲和培养目标要求（2分）；能充分体现学科专业特点（2分）；具有较强的专业设计价值（1分）。

5

1.2设计选题

选题有一定深度，难度适宜（3分）；能够与专业实际需求相结合，对学生未来从事研究与就业具有较强的指导价值（2分）。

5

1.3任务书质量

有明确的设计任务书下达（2分）；对于多个学生合作完成同一个综合性题目的情况，应明确每一个学生的工作侧重点（1分）；对于同一类别下的不同选题，能突出不同组别设计任务的差异性和特点（1分）；原则上雷同率不超过30%（1分）。

5

2.过程

管理

（20分）

2.1执行方案

依据教学大纲提出执行方案，对课程设计的进度安排、教师指导的要求、学生应完成的内容、成绩考核方式及课程设计报告的规范等做出明确、详细的规定和说明。

5

2.2成绩考核

课程设计成绩有具体的评分标准（说明）和考核方法（2分）；课程成绩的组成及各部分的比例权重合理（1分）；学生成绩评分依据充分，评语客观准确（1分）；在授课日志中，能充分体现出过程考核及平时成绩的管理情况（1分）。

5

2.3教师指导

每名教师原则上指导课程设计不得超过30人，教师对学生课程设计的指导、审查和批改认真（5分）；对设计内容中存在的问题和错误能明确指出并予以改正（5分）。

10

3.能力

水平

（25分）

3.1查阅文献能力

熟悉本领域国内外动态（2分）；能独立查阅相关文献、资料及行业质量标准等（1分）；课程设计中引言或文献综述部分具有较好的完整性，引用文献（或参考内容）数量充足（1分）；注重标准性、经典性和时效性（1分）。

5

3.2基础理论与专业知识的应用

基础理论和专业知识扎实（4分）；能准确分析设计出现的难点和重点（3分），能够运用所学知识和专业技能解决实际问题（3分）。

10

3.3研究方法和手段

能熟练地掌握本学科的常规研究方法（5分）；能恰当运用相关研究手段完成设计工作（5分）。

10

4.成果

质量

（40分）

4.1文题相符度

课程设计内容及选题与教学大纲要求相符（4分）；主题、论证、论据与结论之间逻辑支撑关系明确（6分）。

10

4.2科学性

设计目的明确，设计思路清晰，对涉及的理论有深刻的理解（5分）；设计内容层次合理，结论有科学意义（5分）；课程设计报告体现了较强的知识实践性及一定的独创性和综合性（4分）。

14

4.3规范性

设计格式符合专业标准或行业通用规范，有统一的设计格式要求（3分）；存档资料齐全，标注明晰，能体现并完成执行计划相关内容（3分）。

6

4.4工作量

学生能完成规定的工作内容，工作量饱满。

10

合计

100

﹡注：课程设计留档材料要求：

1.课程教学大纲

2.课程设计执行方案、任务书

3.授课日志

4.课程考核方案及评分标准

5.课程成绩分析及总结

6.课程成绩单及自查表

7.学生课程设计原始材料

附件5-120—20学年第学期本科课程设计材料质量评价/自查意见反馈表

附件5-1

教学单位：评价/自查人：评价/自查日期：20年月日

考核材料基本信息

评价指标

分值

得分

主要问题与建议

课程名称

1.选题质量

（15分）

1.1设计目的

5

主要问题：

二、建议：

1.2设计选题

5

1.3任务书质量

5

专业班级

2.过程管理

（20分）

2.1执行方案

5

2.2成绩考核

5

考试人数

2.3教师指导

10

课程类别

通识/基础/专业

3.能力水平

（25分）

3.1查阅文献能力

5

3.2基础理论与专业知识的应用

10

考核方法

考试/考查

3.3研究方法和手段

10

4.成果质量

（40分）

4.1文题相符度

10

指导教师

4.2科学性

14

4.3规范性

6

4.3工作量

10

评阅教师

总分

附件5-2

附件5-2

20—20学年第学期本科课程设计材料质量评价情况反馈汇总表

教学单位：评价（汇总）人：评价日期：20年月日

序

号

课

程

名

称

专

业

年

级

课

程

类

别

学

生

姓

名

指

导

教

师

评价指标得分

总

分

主要问题与建议

1.选题

质量

2.过程

管理

3.能力

水平