原创力文档- 1、本文档共17页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE2
一、课程简介
授课题目
《组合体视图的绘制之手机充电支架》
课程名称
《机械制图》
授课专业
数控技术应用
授课班级
数控181班
授课课时
4课时
教学环境
PLM体验中心
使用教材
高等教育出版社，《机械制图》，第三章第三节
二、教材分析
组合体视图的画法所选用的教材是高等教育出版社《机械制图（多学时）》第三章第3节的内容，该章节内容是在面的投影、截切、相贯、零件图、装配图等知识点的基础上的核心课程，是对机械制图技能的综合应用，三视图画法的掌握能够提升学生的抽象思维，有助于学生查阅设计手册、考取技能证书。
三、学情分析
数控181班，男生居多，在知识储备方面；机械识图已经掌握了绘图的基本方法、能够熟练使用绘图工具、活泼好动、思维新颖，能够独立绘制基本体视图。虽然具备一定的学习基础，但他们空间想象能力普遍不足、注意力不够集中，动手能力有待提高。
四、教学策略
教学资源开发策略、协作探究教学策略、拓展延伸教学策略。
五、教学目标
知识目标
技能目标
素养目标
学会对组合体
进行形体分析。
会掌握组合体视图的画法与步骤。
提高学生空间
想象能力
培养学生动手能力及规范制图的习惯。
贯彻国家制图标准，
培养学生作图技能及认真、严谨、精益求精的大国工匠精神。
增强团队协作能力和创新意识。
六、教学重、难点
重点：绘制组合体三视图的方法。
难点：组合体视图的选择。
七、教学方法
教法
任务驱动法、分组教学法、讲解示范法。
学法
自主探究法、合作学习法、总结归纳法。
四、课堂系统部分——信息化教学过程的设计
1、信息化技术手段
多媒体课件
信息化教学资源
辅助教学软件
PPT课件，课程网站
问卷星、蓝墨云班课、CAXA实训仿真平台、FLASH动画、微课、极域电子教室
CAXA软件
2、信息化教学设计流程图
先学先行课前热身通过问卷
先学先行课前热身
通过问卷星发布学习任务，学生预习教学内容。
讲解组合体视图的形体分析
讲解组合体视图的形体分析
任务引领突破难点点
任务引领突破难点点
引导学生
引导学生对组合体视图的选择
教
教
学
流
程
图
教师布置组合体视图绘制的画图步骤学生尝试草绘组合体各部分的三视图
教师布置组合体视图绘制的画图步骤
学生尝试草绘组合体各部分的三视图
师生共勉归纳方法
师生共勉归纳方法
教师布置
教师布置手机充电支架任务
支架设计锻炼能力
支架设计锻炼能力
学生完成
学生完成手机充电支架的组合体视图绘制
登录蓝墨
登录蓝墨云班课对作业进行评分总结
课后延伸开拓视野课后学生在PLM体验中心用3D打印机打印出手机充电支架作品
课后延伸开拓视野
课后学生在PLM体验中心用3D打印机打印出手机充电支架作品。
3、教学过程
课前准备
（一） 教学环境：1、多媒体机房2、教师机广播控制系统3、教学软件CAXA2016
（二） 资源准备：1、多媒体课件2、组合体图3、微课视频4、助学视频
（三）其他准备：1、教学评价表2、学生分组名单
（四）[教师]通过问卷星发布课前知识小测试。
[学生]完成课前知识小测试。
课中
教学环节及时间分配
教学内容
课件展示
师生互动
教法学法
信息技术应用分析
先学先行
课前热身
（5分钟）
检查预习
复习旧知
1.课前知识预习。
2.复习上节课的内容。
3.教师询问学生在手机充电直插电源时遇到的不便，引出问题：你是否能够设计一款手机支架解决这一问题？
教师：
1、教师登录问卷星点评学生课前预习情况。
2、提出问题：同学们，什么是组合体？
3、提出问题：什么是形体分析？
学生：
1.学生认真听取老师的点评；
2.学生回答问题：
由两个或两个以上基本体组合构成的形体，称为组合体。
3.学生回答问题：将物体分解成若干个基本体，并搞清楚他们之间相对位置和组合形式的方法，称为形体分析法。
教师:
教师询问学生日常生活中遇到的手机充电的不便，引发学生的思考、引起学生的共鸣。
学生：
激发学生的兴趣，一起学生的共鸣。
通过问卷星点评学生课前预习的完成情况，教师询问学生日常生活中遇到的手机充电的不便，引发学生的思考、引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，引入新课。
任务引领
突破难点
35分钟）
拆分组合
分析步骤
形体分析。(支架的组成部分)
抓住主视图。（四个方向的投影）。
教师讲解组合体视图绘制的画图步骤：
教师：
1、Flash动画播放支架组成部分，分别由底板、支承板、圆筒、肋板来组成。
2、通过模型来分析组合体的组成和他们之间的关系。
3、播放视图投影FLASH动画，布置小组任务：抓住主视图。
学生：
观看动画，模型分析，明白组合体的形体分析，小组合作，从前、后、左、右四个四角分析视图特征，对比选出最完整、清晰的主视图。
中共党员 ，世界记忆大师教练、导师，世界青少年记忆锦标赛选手训练导师，高级全脑潜能开发师 ，从事教育工作8年以上，累计培训学员数万人；致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。
文档评论（0）