2024年高考语文思辨类作文写作全面指导写作指导39：二元思辨性迷茫与成长 .pdf

写作指导39：二元思辨性“迷茫与成长”

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阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

人生的旅程就是这样，用大把时间迷茫，在几个瞬间成长。

这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得

抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【思路点拨】

命题由一句话构成，关键词是“迷茫”“成长”，意在表达人生很长的

时间都在迷茫中，不断纠结痛苦徘徊之后，往往能够瞬间成长，把两者

结合起来。可以从在迷茫时要如何做的角度来写，一味地迷茫，无所事

事并不能换来瞬间成长。“躺平”甚至“摆烂”并不能让人成长。要勇敢地

正视迷茫，古人往往在迷茫不知所措时去求神问卜，我们要在迷茫时鉴

定志向，不断充实丰盈自己，找到破局之路，才能真正成长。

引导语是谈联想与思考，比较宽泛，受限少。

本题在写作时要注意不能把二者割裂开来，只谈为什么迷茫，或者

如何成长，都是偏离题意的。

1.重点理解两个关键词：迷茫和成长。同时行文中抓住一对时间概

念词：“大把时间”与“几个瞬间”。

“迷茫”，指人迷惑茫然，尤其是面临重大人生选择时候，不清楚自

己的目标和未来方向；“成长”，一般指人长大成人，也泛指事物走向成

熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变

化过程。如从不懂到懂得，从迷茫到领悟，从认识肤浅到认识深刻等。

“大把时间”和“几个瞬间”，说明人生的规律或常态是大部分时间都在

“迷茫”中彷徨、寻找、选择、试探、摸索。但是我们更需要在人生关键

时刻（如入学、高考、毕业、工作、创业、成家等）“成长”起来，促使

人生走向成熟或成功。“瞬间”指“一刹那”，但在作文评判中不必拘泥于

时间的短暂性，可以是一段经历或一个过程。

2.理清二者关系：迷茫和成长是人生的两种底色，缺一不可。“迷

茫”的背后隐含另外一个概念——“清醒”；“成长”背后隐含一个概念是

“踯躅”与“徘徊”。正确看待迷茫与成长，让迷茫促成成长，让成长减少

迷茫，人生最终追求的是成长后的稳重与成熟。

对于高三考生而言，聚焦的更多的是“青春”时期的迷茫与成长。人

生的成长是一个失去又获得的过程。它虽然渐渐剥夺了我们年幼时的纯

真，也褪去了我们青春时的青涩，但也让我们告别了年少时的那些无知

与轻狂。当我们走过这段路途就会懂得，那些我们走失过的迷途也好，

遭受过的疼痛也罢，都是这世界给我们的馈赠。

3.明确写作文体：本次作文文体不限，考生可以写成记叙文，也可

以写成议论文，但是一定要文体鲜明，把握文体特点。议论文中心要明

确，概念要准确，结构要清晰，论据要典型，语言要严谨。记叙文叙述

要完整，要素要齐全，细节要突出，中心要紧扣。

4.适度拓展层面：由“人生”的迷茫与成长，可以适当引申到国家或

集体层面。

【高分立意】

1.谁的青春不迷茫？迷茫是青春必经之路，经历之后自会成长。

2.要想不迷茫，就要不断充实自己，坚定志向，有事做，自会成长。

3.一边迷茫一边成长，在迷茫甚至犯错之后，反思清醒让自己成长。

4.多读书成长，小镇做题家自然无暇迷茫。

【范文展示】

丰盈以绝迷茫，自醒以续成长

（对举式标题，表明观点，紧扣材料）

股神巴菲特百分之八十的时间都在读书，平均一天要读五百页，号

称“移动的图书馆”。（引用事例开头，吸引读者的兴趣）他选择用读书

来丰盈自己，在读书中保持自醒。（总结事例，把事例与标题联系起来）

丰盈以绝迷茫，自醒以续成长。（开篇点题）

东野圭吾说：“成长就是妥协与坚持的两难。”这妥协也就是迷茫。

人的一生是自我完善、审视和提高的成长过程，是在光荣的荆棘路上风

雨兼程。那些勇敢者、开拓者、创造者都能经历迷茫后保持清醒，平和

地接纳现实，并不断成长。（总领下面三个分论点）

谁的人生不迷茫？勇敢者即使身处沼泽泥潭，依然不忘初心，将对

梦想的执着砺化为成长的书签。

（第一个分论点，化用辛夷坞的作品，增加阅读兴趣）

司马迁遭宫刑忍辱负重，著就《史记》永传后世，谱写史家绝唱；

苏轼受贬谪坦然面对，炼就豪放词风堪称典范，一蓑烟雨任平生；钱学

森被软禁辗转回国，造就两弹光耀千秋，撑起中国人的骨气豪情。（三

个事例拼盘，语言简洁具有概括性）勇敢者