幼儿园小班区域环境创设教案.pptx

幼儿园小班区域环境创设教案汇报人：2024-01-16

目录contents引言区域环境创设理念区域环境创设实践教师在区域环境创设中的角色家长在区域环境创设中的参与总结与展望

引言01

了解区域环境创设的基本概念和原则，掌握幼儿园小班区域环境创设的方法和技巧。知识目标能够独立完成幼儿园小班区域环境的规划和设计，具备创设安全、舒适、有趣的小班区域环境的能力。能力目标培养幼儿对美好环境的向往和追求，激发其创造力和想象力，促进其身心健康发展。情感目标教学目标

03幼儿园小班区域环境创设的方法和技巧通过案例分析、实践操作等方式，教授小班区域环境创设的方法和技巧，如空间布局、色彩搭配、材料选择等。01区域环境创设的基本概念介绍区域环境创设的定义、意义和作用，引导幼儿认识和理解环境对成长的重要性。02幼儿园小班区域环境创设的原则讲解小班幼儿的特点和需求，阐述小班区域环境创设的安全性、舒适性、趣味性等原则。教学内容

掌握幼儿园小班区域环境创设的方法和技巧，能够独立完成小班区域环境的规划和设计。如何根据小班幼儿的特点和需求，创设出既安全又舒适、有趣的小班区域环境。针对这一难点，将通过案例分析、实践操作等方式进行突破。教学重点与难点教学难点教学重点

区域环境创设理念02

创设的环境应符合小班幼儿的身心发展特点，满足他们的好奇心和探索欲望。关注幼儿需求允许幼儿按照自己的节奏和方式进行学习和游戏，鼓励他们自由表达自己的想法和感受。尊重幼儿个性以幼儿为中心

提供丰富多样的学习材料为幼儿提供多种类型、不同难度的学习材料，以满足他们不同的学习需求和兴趣。鼓励幼儿自主选择允许幼儿根据自己的喜好选择活动区域和学习材料，培养他们的自主性和决策能力。多元化、个性化发展

教师应积极参与幼儿的活动，与幼儿建立亲密的关系，引导他们进行积极的学习和游戏。促进师幼互动创设需要幼儿合作完成的活动和任务，培养他们的团队协作精神和社交技能。鼓励幼儿间合作互动与合作精神

区域环境创设实践03

图书选择提供丰富多样的图书，包括故事书、科普书、绘本等，确保内容适合小班幼儿的认知水平和兴趣爱好。环境布置选择明亮、安静的位置，布置温馨舒适的阅读环境，如放置柔软的地垫、舒适的坐垫和靠垫，以及适合小班幼儿阅读的图书。阅读活动定期组织阅读活动，如教师朗读、幼儿自主阅读等，引导幼儿养成良好的阅读习惯和兴趣。阅读区：温馨舒适，丰富多样

提供宽敞、明亮、富有艺术气息的美工区域，布置各种绘画材料、手工材料和纸张等。环境布置创意材料个性展现提供多样化的创意材料，如颜料、画笔、手工纸、胶水、剪刀等，鼓励幼儿自由发挥创造力。鼓励幼儿自由创作，展现个性和独特性。教师可引导幼儿进行主题性创作，如季节、节日等。030201美工区：创意无限，展现个性

建构区：动手动脑，探索空间环境布置提供宽敞、安全、富有探索性的建构区域，布置各种积木、拼图、模型等材料。动手实践鼓励幼儿动手实践，通过搭建积木、拼图等游戏，锻炼手眼协调能力和空间想象力。探索空间引导幼儿探索空间概念和物理原理，如重力、平衡等。教师可设置一些挑战性任务，激发幼儿的探索欲望。

提供模拟真实场景的角色区域，如家庭角、医院角、超市角等，布置相应的道具和服装。环境布置鼓励幼儿进行角色扮演游戏，通过模仿和表演，了解社会角色和职责，培养社交技能和语言表达能力。角色扮演引导幼儿学会合作和互动，在游戏中学习分享、等待和轮流等社交规则。教师可组织一些合作性游戏，促进幼儿之间的交流和合作。合作互动角色区：角色扮演，社交技能

教师在区域环境创设中的角色04

教师需要密切观察幼儿在区域活动中的行为表现，了解他们的兴趣、需求和发展水平。观察幼儿行为通过观察，教师能够发现幼儿对环境的需求和喜好，从而有针对性地调整环境设置。分析幼儿需求根据幼儿的需求和兴趣，教师可以调整区域的布局、材料投放等，以更好地满足幼儿的发展需要。调整环境设置观察者：了解幼儿需求，调整环境设置

培养自主性通过让幼儿参与环境创设，教师可以培养他们的自主性和创造性，提高他们的动手能力和解决问题的能力。提供支持在幼儿参与环境创设的过程中，教师应给予必要的支持和指导，帮助幼儿克服困难，完成任务。引导幼儿参与教师应鼓励并引导幼儿积极参与区域环境的创设，让他们成为环境创设的小主人。指导者：引导幼儿参与环境创设，培养自主性

与幼儿合作教师应与幼儿建立平等的合作关系，共同商讨和决定区域环境的创设方案。增进互动通过合作创设环境，教师可以增进与幼儿之间的互动和交流，加深彼此的了解和信任。共享成果当区域环境创设完成后，教师应与幼儿一起分享和欣赏共同的成果，让幼儿感受到成功的喜悦和合作的快乐。合作者：与幼儿共同打造区域环境，增进互动

家长在区域环境创设中的参与05

通过幼儿园公众号、班级群等渠道发布志愿者招募信息，邀请家长积极