六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践 第2课时　北京五日游｜人教新课标.docxVIP

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六年级下册数学教案－第6单元5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标

教学目标

1.知识与技能

-理解并运用行程问题的解决方法。

-能够运用平均速度公式计算实际问题中的速度。

-掌握简单的统计方法，如条形图和表格。

2.过程与方法

-培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。

-培养学生团队协作、交流表达的能力。

3.情感态度价值观

-培养学生对数学的兴趣和解决问题的热情。

-增强学生的国情意识，理解北京的历史文化。

教学内容

1.行程问题的基本概念

-引入行程问题，介绍速度、时间、路程的关系。

-讲解平均速度的计算公式。

2.北京五日游的行程安排

-提供一个假设的北京五日游行程安排。

-分析行程中的速度、时间、路程。

3.实际问题的解决

-让学生分组讨论，解决行程中的实际问题。

-引导学生运用平均速度公式计算实际速度。

4.数据的统计与分析

-让学生收集并整理行程中的数据。

-引导学生使用条形图和表格展示数据。

教学步骤

1.导入（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾行程问题的基本概念。

-介绍本节课的主题——北京五日游。

2.新课导入（10分钟）

-介绍北京五日游的行程安排。

-分析行程中的速度、时间、路程。

3.实际问题解决（15分钟）

-让学生分组讨论，解决行程中的实际问题。

-引导学生运用平均速度公式计算实际速度。

4.数据收集与分析（10分钟）

-让学生收集并整理行程中的数据。

-引导学生使用条形图和表格展示数据。

5.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的内容进行总结。

-提问方式引导学生思考如何将数学知识应用于其他实际情境。

教学评估

1.课堂参与度

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极讨论、回答问题。

2.问题解决能力

-检查学生在解决实际问题时的方法和答案是否正确。

3.数据整理与分析能力

-检查学生整理的数据是否准确，图表是否清晰、易懂。

教学资源

1.教材

-人教版六年级下册数学教材。

2.教具

-黑板、粉笔、计算器。

3.多媒体

-PPT展示北京五日游的行程安排。

教学建议

1.注重实际情境的引入

-通过北京五日游的实际情境，让学生更好地理解行程问题。

2.鼓励学生积极参与

-鼓励学生在课堂上积极讨论、回答问题，培养他们的团队协作能力。

3.注重数据的准确性

-在数据收集与分析环节，强调数据的准确性，培养学生严谨的科学态度。

4.拓展学生的思维

-在总结与拓展环节，引导学生思考如何将数学知识应用于其他实际情境，培养学生的创新思维能力。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解行程问题，掌握平均速度的计算方法，并能够将数学知识应用于实际情境中。同时，通过北京五日游的行程安排，学生将增强对北京历史文化的了解，培养国情意识。

在以上的教案中，需要重点关注的是“实际问题解决”环节。这个环节是整个教案的核心，它将理论知识与实际应用紧密结合，让学生在实践中学习和理解数学概念。以下将详细补充和说明这个重点细节。

实际问题解决

教学目标

-学生能够将行程问题的理论知识应用于具体的北京五日游情境中。

-学生能够通过合作探究，解决旅游行程中的实际问题，如计算从一个景点到另一个景点的所需时间。

-学生能够理解并运用平均速度公式，进行实际速度的计算。

教学内容

-提供一个详细的北京五日游行程表，包括每天的主要活动和预计的行程时间。

-选取几个具体的行程问题，如计算从天安门广场到故宫的步行时间，或者从长城到颐和园的驾车时间。

-引导学生思考如何使用平均速度公式来解决这个问题，包括如何确定路程、速度和时间的关系。

教学步骤

1.问题提出（5分钟）

-向学生展示北京五日游的行程表，并指出具体的行程问题。

-让学生思考如何计算从一个景点到另一个景点的时间。

2.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组负责解决一个行程问题。

-每组学生需要讨论如何使用平均速度公式来解决问题，并分工合作，进行数据收集和计算。

3.问题解决（15分钟）

-每个小组向全班展示他们的解决方案，包括他们如何确定路程、速度和时间，以及他们的计算过程和结果。

-教师对每个小组的解决方案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结解决行程问题的方法和步骤。

-让学生反思在实际问题解决过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。

教学评估

-观察学生在小组讨论中的参与程度，是否积极提出自己的想法和建议。

-检查每个小组的解决方案，评估他们的计算过程是否正确，结果是否准确。

-通过学生的反思报告，了解他们在实际问题解