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2023-2024年度一年级数学上册“361教学法”教案设计35P97《求一共有多少（例5）》

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握加法的运算方法，能够正确计算两个数的和。

2.过程与方法：通过“361教学法”，培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好品质。

二、教学内容

1.教学重点：加法的运算方法及应用。

2.教学难点：理解加法的意义，正确计算两个数的和。

3.教学内容：《求一共有多少（例5）》。

三、教学过程

1.导入新课

通过引导学生回顾上一节课的内容，引入本节课的主题：“求一共有多少（例5）”。

2.探究新知

（1）教师出示例5：“小明的铅笔有3支，小红的铅笔有6支，他们一共有多少支铅笔？”

（2）学生尝试解答，教师巡回指导。

（3）师生共同总结加法的运算方法：将两个数合并在一起，得到它们的和。

3.巩固练习

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。

4.拓展延伸

（1）教师出示拓展题：“小华有5个苹果，小明给了他3个苹果，小华现在有多少个苹果？”

（2）学生尝试解答，教师巡回指导。

（3）师生共同总结：加法和减法是互为逆运算的。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法的运算方法和应用。

四、课后作业

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

五、板书设计

1.板书标题：《求一共有多少（例5）》

2.板书内容：

（1）加法的运算方法

（2）例5：36=9

（3）加法和减法的关系

六、教学反思

本节课通过“361教学法”，使学生掌握了加法的运算方法，能够正确计算两个数的和。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

注：本教案为通用模板，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

需要重点关注的细节是：“探究新知”环节中的加法运算方法的教授和巩固练习的设计。

在“探究新知”环节中，教师通过出示例5：“小明的铅笔有3支，小红的铅笔有6支，他们一共有多少支铅笔？”来引导学生理解加法的意义。这个例子不仅贴近学生的生活实际，而且能够直观地展示加法运算的过程。在这个环节中，教师需要关注以下几个方面：

1.引导学生理解加法的意义：教师需要通过生动的例子和形象的语言，让学生明白加法是将两个数合并在一起，得到它们的和。例如，教师可以让学生亲自操作铅笔，将小明的铅笔和小红的铅笔合并在一起，从而直观地感受到加法的意义。

2.引导学生掌握加法的运算方法：在学生理解加法的意义后，教师需要引导学生掌握加法的运算方法。这包括将两个数按照顺序排列，然后将它们相加。例如，教师可以引导学生将3和6按照顺序排列，然后从个位开始相加，得到9。

3.引导学生运用加法解决实际问题：在学生掌握加法的运算方法后，教师需要引导学生运用加法解决实际问题。例如，教师可以出示一些类似的题目，让学生独立解答，从而巩固他们对加法的理解和运用。

在“巩固练习”环节中，教师需要关注以下几个方面：

1.练习题的设计：教师需要设计一些具有针对性和启发性的练习题，让学生在解答的过程中巩固对加法的理解和运用。例如，教师可以设计一些涉及到实际生活的题目，让学生运用加法解决实际问题。

2.练习题的讲解：在学生完成练习题后，教师需要选取部分学生的作业进行展示和讲解。在讲解的过程中，教师需要关注学生的解题思路和方法，引导学生理解和掌握加法的运算方法。

3.练习题的反馈：教师需要及时给予学生反馈，让学生了解自己的解题情况，从而激发学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以对学生的作业进行评价，指出他们的优点和不足，并给予他们一些建议和指导。

通过对“探究新知”和“巩固练习”环节的重点关注，教师可以有效地帮助学生理解和掌握加法的运算方法，提高他们的数学能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

在详细补充和说明“探究新知”环节和“巩固练习”环节时，我们需要考虑一年级学生的认知特点和学习需求。一年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，教学活动应该设计得生动有趣，以便吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握数学概念。

探究新知环节的详细补充

在探究新知环节中，教师需要通过多种教学手段来帮助学生理解加法的概念和运算方法。以下是具体的补充和说明：

1.情境创设：教师可以通过创设一个学生熟悉的情境，比如铅笔的例子，来引出加法问题。这样可以帮助学生将抽象的