数控实训基地建设专项方案.doc

M4-2教学模式

2、教学环境

1校内实训基地管理职责汇编

2实训室文化建设制度

3计算机房管理制度

4实训中心各试验室分布图

5实训室文化建设

6部分实训室及设备图片

7钳工实训室工作规范

8各实训室实训守则

9钳工实训课堂教学规范步骤

10现代学徒制

11学校公工实训中心建设方案

12实训中心工作总结和计划

13仿真虚拟教学材料

14企业产品开放项目课程

15实训场所文化建设相关图片

数控实训基地建设方案

序言

为落实国家、省中长久教育改革和发展计划纲要精神，落实《江苏省“十二五”教育发展计划》中相关实施“职业教育基础能力提升工程”相关要求，结合《相关深入加强职业学校高水平示范性实训基地建设》（苏教职〔〕34号）文件精神，我校主动开展校企共建高水平示范性数控技术技能人才实训基地建设工作，不停加大资金投入力度，优化资金管理模式。

江苏省盱眙中等专业学校坐落于江苏省淮安市盱眙县境内，占地401亩，是江苏省“四星级”职业学校、江苏省课程改革试验学校，又成功创建江苏省高水平示范性职业学校，学校成功升格为“江苏省盱眙中等专业学校”。自1984年建校以来，为盱眙及周围地域培养了大量技能性人才，尤其是我校数控技术应用专业，是江苏省“十一五”期间示范专业、是淮安市课程改革试验点，办学，至今已经有8届毕业生，共培养毕业生1129人。该专业连续多年在校生规模稳定在170人以上，现有在校学生505人。依据盱眙县“十二五”计划中对机械加工制造业人才需求和我校数控技术应用专业实训基地建设水平和建设规模需求，现申报该专业实训基地为江苏省职业学校高水平示范性实训基地。该基地所依靠数控技术应用专业属省教育厅确定学校关键建设专业大类，数控技术应用专业将建成江苏省品牌专业，为把该专业建成生产性实习实训（师资培训、职业技能判定）基地，而且是含有区域特色高水平示范性实训基地，我们将加强基地体制机制、硬件环境、现代化环境、师资队伍、实践教学体系、实践教学资源、教学模式及评价体系改革创新，不停提升基地服务本区域支柱产业和社会服务能力。为了确保在两年内实现上述目标，特制订本建设方案。

一、建设背景和基础

（一）建设背景

1.行业背景

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产基础；是提升产品质量、提升劳动生产率必不可少物质手段。教授预言：二十一世纪机械制造业竞争，其实质是数控技术竞争，最终是数控技能人才竞争。

而培养数控技术专业高技能应用型人才，必需要有专门化试验实训设备来确保。结合我校及江苏省经济发展实际情况，建设高水平示范性数控实训基地是以下多个方面需要：一是中国数控行业一线应用型技能人才培养发展战略需要；二是区域经济发展需要；三是学校本身发展需要。

2.当地产业发展人才需求

在经济全球化趋势下，我县及周围地域产业结构发生了重大改变，各相关企业急需一大批能够熟练掌握优异技术、工艺和技能应用性人才。“高薪难聘高级技工”，成为全社会普遍关注热点问题，实训基地及其教学试验设备数量严重不足，是制约技能型紧缺人才培养质量和数量关键瓶颈。我县在全力打造“新兴轴承之全部”鲜明导向下，开发区产业集聚效应开始显现。至今年5月底，区内完工和在建轴承机械企业达成58家，计划达150家。其中，轴承企业间已初步形成轴承钢管、钢球、钢圈、组装产业链。

依据对开发区及乡镇工业集中区工业发展和人才需求情况调查分析，至盱眙县对数控技能型应用人才需求将达成5000人以上。人才需求方向有产品造型设计人员、数控加工工艺及编程人员、数控机床加工操作人员、数控机床维修及保养人员和营销及售后服务人员等。同时，原有数控操作人员因为设备更新升级较快，而且大部分人员未经系统学习，普遍存在操作者素质不高和知识有待更新等问题，所以，加紧我校数控技术应用专业生产性实习实训基地改革和发展步伐，培养培训符合社会急需、掌握现代机械加工技术机械加工类中、高级技能型人才，主动为地方经济建设服务，开展社会培训，是区域产业结构优化升级和区域经济发展迫切需要。

（二）建设基础

1．实训基地建设和地方产业相对接

基地经过“校企合作”等方法，和江苏新正奇、江苏盱眙慧邦控制系统2家规模企业开展深度合作，引企入校。和中弘轴承等10多家企业开展通常性合作。根据“共建”“共享”“共赢”标准，江苏新正奇、江苏盱眙慧邦控制系统和学校合作，共建生产基地，为学校提供生产线设备，负责技术指导，共同进行生产管理。旭日轴承等企业和学校合作，共建冠名班，实施订单式培养，并为该专业提供毕业顶岗实习岗位。企业教授和学校专业老师共同制订教学计划和实训计划，共同对学生实习实训进行考评。企业和学校实施人才共育、过程共管、责任共担、结果共享。实习实训和师资培训根据企业生产形式组织，借鉴企业管理规范进行组织和管理。企业教授负责指导实习实训和师资培训，