代水琼蒙氏日常生活教具在幼儿园中投放与应用.pptxVIP

代水琼蒙氏日常生活教具在幼儿园中投放与应用20XX

-摘要01目录Content

Part1摘要

2024/4/34摘要蒙氏日用教具是蒙氏教学工具中的一种，它在培养幼儿良好的学习行为和学习行为方面有着不可替代的作用在这一背景下，本研究采用了"蒙氏"教学辅助工具的放置和使用情况通过访谈和观察，发现S幼儿园《蒙氏》系列生活用品的摆放和利用现状如下：(1)摆放量小且不均衡(2)发布的规定不够清晰，采用的方式也没有一致(3)使用后的清洗和后处理工作没有进行规范，缺乏保养等在此基础上，根据研究结果，提出了相关的改进对策，以提高S幼儿园"蒙氏"日常生活类教学用具的摆放和应用水平(1)加大蒙氏日用器具的投放量与品种

2024/4/35摘要(2)确定蒙氏教材的布局原理，确定教材的布局范围(3)由专业人员负责对日常教学用品进行保养，并定时进行清洁等工作关键词：蒙氏教具；日常生活；教具投放；教具使用

Part2前言

前言透过蒙氏的生活用具的运用，可以帮助孩子养成良好的生活方式，从而推动他们的身体和心理健康发展。为了更好地了解和掌握幼儿园在日常活动中所用到的各种教具，以促进儿童在生活中的运用本研究以S幼儿园为个案，运用观察性、访问性问卷等方法，对S幼儿园蒙氏教学用品的摆放及运用情况进行了问卷调研。针对目前在幼儿园教学中存在的问题，提出了一些有针对性和可操作性的意见。目的是改善儿童的生活技能，推动儿童的健康成长

Part3概念界定

2024/4/39概念界定蒙氏教具蒙台梭利教学法中最有特点的一种蒙氏教学器具，它是一种促进孩子成长的手段。蒙台梭利把教学工具的运用叫做"工作"。蒙台梭利在他的《蒙台梭利教学法》一书中，把蒙氏的学习划分为生活、感官、数学、语言、科学和文化五个方面，并且各有一套相应的教具

2024/4/310概念界定日常生活教具它是蒙氏教学中的一种教学辅助工具所谓的"生活教具"，就是幼儿在进行日常动作操作训练时所使用的教具。蒙台梭利把幼儿的生活教具划分成四种类型：运动教具、自我照顾、环境照料和社交礼仪。在其它地区，生活类教材的设置和运用是以教学内容为依据的。在培养幼儿手部精细动作，手部和眼睛协调能力，照顾自己和别人方面有很大的帮助

Part4研究目的

研究目的针对观察和访谈过程中发现的问题，给出了一些有针对性和可操作性的对策本研究以S蒙氏幼儿园为研究对象，对其日常教学用具的摆放和运用进行了观察、记录和分析从而使蒙氏幼儿园的教育更具针对性、科学性，使各年龄段儿童养成好的生活方式，从而推动他们的身体、心理、生理、心理等方面的协调与发展

Part5研究对象

研究对象本研究以S幼儿园在日常活动中所运用的教具为研究样本S幼儿园是一所以蒙氏文化为底蕴的股份制幼儿园各班均按蒙氏一天的作息表执行每个班级约30个孩子，3个配班老师，确保孩子们的安全幼儿园设有12个班，其中3个是美国语，9个是混合年龄的在此基础上，本项目拟选择3个不同年龄阶段的学生(2个混合年龄班和1个美国英语班)，以保证研究的真实与严谨

Part6研究方法

2024/4/316研究方法本文采用了文献资料法、访问法、观察法、问卷法等多种研究手段，对本文的研究进行了综合的分析与研究1.文献研究方法：利用中国知网，维普网，万方，维基百科，谷歌等网络资源，以及中外图书杂志等文献资料，查找与蒙氏习用教材的文献资料2.采用问卷调查方法，对S幼儿园共8位幼儿老师进行了问卷调查。采访的主要内容有：在日常生活区域中投入了多少个教具，老师投下教具的基础是什么，在日常生活中，儿童最喜爱的是那些教具，他们是否能够对教具进行适当的操作，当老师看到有任何不恰当的地方时，应该如何去处理，并且在使用之后，如何对这些器具进行清洗和保养。最后，笔者将采访笔录进行了归纳、编辑，以便撰写本研究的基本资料3.研究方法：在S园选择3个不同年龄层的班，对其进行了一个月的观测。三个班在每日早上10时至11时，轮流观看，每次一小时

Part7研究过程

研究过程1.选题。蒙氏园的教学经历使我对蒙台梭利教学充满了浓厚的兴趣，并对其进行了深入研究。特别是在了解到蒙氏教学工具的具体标准后，更加确定了自己的毕业设计方案——《蒙氏实用教学工具的布置和运用》2.设计观察表格。以不介入的方式进行观测，每日于早上10时至11:11：00,在S幼儿园两个混合班A、B、1个美国语言班进行观测，并进行随机对照。对课堂教学中使用的教具的数量和种类进行了考察；对儿童使用教具进行了观测；对儿童进行了教师对儿童的引导。将观测结果形成观测表格，并对观测结果进行汇总和统计3.设计访谈提纲。采用一人一组的方式，对S幼儿园的8位老师进行了为期20多分钟的问卷调查。采访的内容由自己的工作职责，到布置教学器材，再到蒙氏教材的教学内涵。在此基础上