八年级语文上册-第14课《故宫博物院》教学案-(新版)新人教版.docVIP

PAGE

PAGE4

14故宫博物院

eq\a\vs4\al(精彩开篇词)

同学们，先动动脑筋猜个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名，谜底是什么？(故宫)。故宫位于北京城的中心，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，故宫为什么叫“紫微城”呢？原来古时人们把天上的星宿划分为三垣(yuán)二十八宿。三垣指三个宫城，即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中间，北斗星的东北方向，于是古人认为这是天帝居住的地方，封建帝王被认为是天帝之子，故皇宫取“紫”字；又因为皇宫是禁区，所以故宫又叫“紫禁城”。今天，我们一起去游览一下“故宫博物院”。

eq\a\vs4\al(教学目标)

1．初步了解故宫博物院的特点。2.理清课文的说明顺序，学习介绍建筑物的说明顺序。

3．掌握本文的说明方法及其作用。4.加深对祖国的热爱，发扬民族的创新精神，增强民族自豪感。

eq\a\vs4\al(教学过程)

第一课时鸟瞰全文话故宫

eq\a\vs4\al(一、情境导入)

《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。当时《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在1979年11月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。由于《故宫博物院》最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，阅读课文，同学们要考虑这些。下面，就让我们一起走进故宫博物院。

eq\a\vs4\al(二、自学指导)

1．朗读课文，圈画文中生字词。

矗立(chù)鳌头(áo)额枋(fāng)

蟠龙(pán)藻井(zǎo)鎏金(liú)

雍正(yōng)迥然不同(jiǒng)

2．解释下列词语。

横贯：(山脉、河流、道路等)横着通过去。

矗立：高耸地立着。

鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。

迥然不同：形容差别很大，很不相同。

掩映：彼此遮掩而互相衬托。

井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。

3．作者链接

黄传惕，1934年生，湖南省平江县人，笔名黄羽。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。

4．梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

【交流点拨】摹状貌：摹写太和殿姿态各异的龙，调动了人们丰富的想象力；作者介绍时之所以突出了各种各样的龙，是因为封建时代的统治者宣扬皇帝是龙的化身、真龙天子，皇宫的设计自然以龙的图腾为主。

5．布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

【交流点拨】作比较：将前三殿和后三宫的建筑风格以及图案进行比较，突出了故宫建筑物不同的特点。

【小结】除了以上几种说明方法外，文中对故宫博物院如此宏大规模的建筑群的说明，主要采用分类说明，将故宫按“前朝”和“内延”两大部分进行说明，突出了故宫建筑群的规模宏大、布局统一的特点。

(三)说明语言

品析下列说明语言的特点，试做简要分析。

1．故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

【交流点拨】这句是本文的中心句，写出了参观者由衷的赞叹——精美的建筑文物，智慧的劳动人民，这些都使人们充满了民族自豪感。

2．这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。

【交流点拨】这句话道出了皇家花园的与众不同。作者从观赏者的角度，以生动活泼的笔触，运用大量富有美感、富于表现力的四字短语向人介绍了御花园的建筑布局、环境气氛，怎一个“美”字了得；给人身临其境之感，令人向往。

3．站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错纵相连，而井然有序。

【交流点拨】此处多用叠词，有一种回环往复的美，流露出对故宫建筑艺术的赞叹以及离开故宫时的依依不舍之情。故宫有无穷的魅力，能够穿越时空，让人不但身处其间能感受到美，而且即便离开了，回望到的依然是美。

eq\a\vs4\al(三、板书设计)

eq\a\vs4\al(故宫博物院)

eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(总：位置、整体布局、总体特点,分：具体说明故宫主要建筑的布局及特点,总：历史、现状、规模及布局特点))))

说明方法：作诠释、列数字、打