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杭州学军中学肖中荣;【引入】2015年高考题-关于“反响萃取”别离I2-CCl4的方法。;【化学高考题对能力的要求】
源于书本，练娴熟即能应考；
高于教材，新建构才能应考。;一、浙江理综化学的命题特点;;【新物质】Al2O、NaN3、CuI、AlH3、CaFe(CO3)2、NaH〔NaAlH4〕;【新原理】;1.高于教材原理的新理解
2.高于教材装置的新拓展
3.高于教材物质的新认识;;;;;先后反响“反常”现象核心期刊检索;;对“先后反响”的的教学应对;2.高于教材装置的新拓展;隔膜材料常用石棉〔耐酸碱〕，阻止氢气、氯气混合，分子离子可通过，阳极区的Na+穿过隔膜与阴极区的OH-形成NaOH。石墨阳极对氯气有良好惰性，但易被阳极区生成的原子态氧和次氯酸腐蚀，且增加杂质碳酸钠的含量，寿命只有6～10个月，氯在石墨上的超电势为0.23v，电能损失大。;离子交换膜的阳极是钛极板，上面涂二氧化钛或者二氧化钌组成“活化涂层”，抗腐蚀性能好，超电势低，承受电流密度大，可用几年。离子膜选择稳定好的阳离子交换树脂〔包括全氟羧酸型、全氟磺酸型和混合型〕，只允许Na+通过。该法制得的产品纯度高、产量高，缺点是对盐水精制要求高，易形成难溶氢氧化物堵塞离子膜。;2012年重庆化学29题模拟肾脏解毒的质子膜;;电场中，离子导电迁移，阴极区，阳极区都有
阴阳离子存在〔变化量与导电量、速率成正比〕！;2.高于教材装置的新拓展;3.高于教材物质的新认识;【教学应对】
用氧化复原规律理解新物质发生反响的
“可能性”；
用物质结构理论〔作用力〕理解新物质存在的“可行性”。;;;【专家谈化学教学】高中生有“三差”：结构差、实验差、自学能力差；高中教学存在“二误区”：高考考什么、教师就教什么。;高于教材原理的新理解——
大学期刊的适当衔接；
高于教材装置的新拓展——
多种装置的重构优化；
高于教材物质的新认识——
氧还结构观两翼齐飞！;叨扰之久，惶恐之至；
不当之处，敬请指导；
谢谢大家！
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