2024年高考语文思辨类作文写作全面指导写作指导34：二元思辨性精致与粗粝.pdf

写作指导34：二元思辨性“精致与粗粝”

模考试题【广东省2024届高三第一次六校联考作文】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当下，很多人追求生活上的精致，也有不少人赞赏生命中的粗粝。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

高考语文作文题要落实立德树人根本任务，要实现服务选才基本功能，要服

务引导教学现实需求。基于这样的认识，在坚守高考核心功能和科学命题规律的

前提下，本作文题的命制突出强调考查学生的基本写作素养和思维能力；凸显应

用性、创新性，突出考查学生在真实情境中的言语运用能力，以及思维创新、表

达创新的能力；以新型材料作文为基本题型，以思辨性表达为重点。

本道作文题沿用了2023年四省联考和高考作文的出题形式，材料简洁，但

内涵丰富。从主题上看，属于二元辩证材料，材料和写作提示均没有明显的倾向

性，二者皆可作为写作的内容。

可以追求“生活上的精致”，“精致的生活”意味着反对简陋与粗糙，追求一种

有情趣有要求够精致的生活方式。生活中的“精致”可以是一顿精心准备的早餐，

可以是一个设计感满满的礼物，还可以是一种精巧细致的工作风格……对精致的

追求表现出来的是做事风格的严谨、物质生活的丰富、社会的巨大进步。

也可以肯定“生命中粗粝”。“粗粝”在这里并不意味着粗糙，而是生命的一种

原始状态，往往意味着真实的面貌、顽强的生命力、不事修饰的洒脱、不刻意不

做作的从容……不管在文学形象中还是在这个日渐“修饰”的生活中，回归生命的

“粗粝”都有其独特的价值。

当然，如果将二者兼顾，进行辩证分析，在立意上显得更为深刻一些。

【审题指导】

1.先抓关键词，理解其内涵。

“精致”意思是精巧细致，或有情致、情趣美好。所谓“生活的精致”，可理解

为：享受物质生活上的优渥、考究，如食不厌精，脍不厌细；追求闲适自在的生

活，富有情调，追求诗意生活，不苟且，不将就，追求仪式感等。

“粗粝”意思是糙米，泛指粗劣的食物。而所谓“生命的粗粝”，可理解为：甘

于物质生活上的粗粝，安贫乐道，追求内心简单而纯粹的孔颜之乐；或是人生中，

艰苦奋斗，拒绝安适，磨砺自我。

2.分析关系，联想拓展，确定立意。

材料两句话蕴含着对“精致”与“粗粝”的二元思辨，单纯看两个词是相反对立

的。但还有两个词需注意，“生活”和“生命”，又是相关联的。

有人曾将生存、生活、生命划分为三种境界。生存就是活着，侧重于物质层

面；生活是如何活着，除了衣食住行，还要有别的图景，如清贫（粗粝）、诗意

（精致），上升到了感受层面；生命被赋予了更神圣的意义，如创造价值、回报

社会，归属于精神层面与哲学层面。生命是生活的能力价值，生活是生命的选择

活动。由此拓展思维：

生活的精致，可指物质生活的优渥，诗意自在的生活。那再上升一个层次呢？

可以是一种精巧细致的工作风格、严谨的做事风格吧，也可以是灵魂的修行、灵

魂的精致吧。

生命的粗糙，可指粗糙的物质生活，可指磨难等。那坦然从容对待这一切，

不做作、洒脱自如，只为追求精神的丰富，这不失为一种精致吧？从这里来看粗

糙与精致，都有了其独特的价值。

写作时，可以将两者平均用墨，阐述互不相悖、相得益彰的关系，也可突出

一者，顾及其余。

【命题方解释】

高考语文作文题要落实立德树人根本任务，要实现服务选才基本功能，要服

务引导教学现实需求。基于这样的认识，在坚守高考核心功能和科学命题规律的

前提下，本作文题的命制突出强调考查学生的基本写作素养和思维能力；凸显应

用性、创新性，突出考查学生在真实情境中的言语运用能力，以及思维创新、表

达创新的能力；以新型材料作文为基本题型，以思辨性表达为重点。

本道作文题沿用了2023年四省联考和高考作文的出题形式，材料简洁，但

内涵丰富。从主题上看，属于二元辩证材料，材料和写作提示均没有明显的倾向

性，二者皆可作为写作的内容。

这是一道哲理类材料作文题，论题是“精致”与“粗粝”，呈现了对待生活中的

两种倾向，需要考生在准确理解论题内涵和关系的基础上展开议论说理。

“精致”意思是“精巧细致”，与以“粗糙”为核心内涵的“粗粝”是反义词，反映

的是事物对立的两种不同形态。材料中“很多人追求生活上的

精致”容易理解，即当代人对构成生活基