2020年教师教学技能大赛公共基础组-市级一等奖-实施报告.pptx

2020年教师教学技能大赛公共基础组-市级一等奖-实施报告这份获奖实施报告详细介绍了教师在公共基础组教学技能比赛中的卓越表现。报告呈现了老师们为提高教学水平而做出的不懈努力,体现了教师对学生成长的深切关怀。SabySadeeqaalMirza

一、参赛背景学校概况作为一所拥有百年历史的重点中学,我校师资力量雄厚,教学设施完备,办学特色鲜明,在区域内享有良好声誉。参赛教师王老师是我校资深教师,多年来在教学、科研和学生管理等方面均有出色表现,备受学校和家长的好评。参赛动机参加此次比赛,旨在展示王老师的专业水平,提升学校在地区内的影响力,带动全校教师共同提高教学技能。

学校概况学校位于长春市二道区，是一所普通公办高中，已有四十多年的历史。学校占地面积120亩，校园环境优美清幽，配备有现代化教学设施。学校拥有140名教师，其中高级职称46人，学历结构合理，师资力量雄厚。

参赛教师基本情况参赛教师陈老师，具有10年教学经验，教授初中数学课程。陈老师在日常教学中注重培养学生的数学思维能力，尤其擅长设计趣味性和挑战性并重的课堂教学活动。多年来,陈老师积极参与校本课程建设,并在校内外获得多项教学奖励。本次参赛是他继2018年获得市级一等奖后的又一次机会。

参赛动机作为学校骨干教师代表，希望通过参加市级教学技能大赛提高自身的教学水平和专业素养。期望能够展示学校教师队伍的整体实力，传播学校的良好教学声誉。渴望获得比赛的优异成绩,为学校赢得荣誉,增强教师的自豪感和团队凝聚力。

参赛准备教师团队对比赛有着充分的准备。从教学设计、教学实施、教学反思以及比赛模拟等方面进行了全面的规划与演练。旨在通过系统性的准备,为比赛实现优异表现打下坚实基础。

教学设计确定教学目标根据学生特点和教学内容,制定切实可行的教学目标,包括知识、技能和态度方面的目标,为后续教学活动奠定基础。设计教学内容深入分析教学内容,梳理知识要点,编制详细的教学大纲,合理安排教学进度和环节。创新教学方法根据教学目标和内容,采用多样化的教学方法,如小组合作、情景模拟、问题探究等,激发学生的主动参与。设计教学评价建立全面的教学评价机制,包括过程性评价和总结性评价,为教学质量的持续改进提供依据。

教学实施教学设计落地在实际课堂中,我认真执行了事先准备好的教学设计方案。根据学生的反馈和表现,灵活调整了教学策略,确保教学目标的实现。教学方法多样采用了讲解、提问、讨论、示范等多种教学方法,激发了学生的主动参与和探究欲望,营造了轻松活跃的课堂氛围。信息技术应用巧妙利用多媒体教学软件和教具,生动直观地展示了教学内容,增强了学生的学习兴趣和理解力。师生互动良好保持了良好的师生互动,耐心倾听学生的问题和想法,给予及时的指导和反馈,培养了学生的自主学习能力。

教学反思学生掌握情况通过教学实施中的互动,我发现学生对本节知识点掌握程度良好,能够熟练应用所学内容解决实际问题。但仍需重视个别学生的理解差异,加强针对性指导。教学策略调整在教学设计与实施过程中,我适当调整了教学节奏,增加了互动环节,提高了学生的参与度和积极性。未来还可进一步优化教学方法,增强教学的趣味性和实践性。教学效果评估本次教学基本达成了预期目标,学生的学习效果良好。但我也发现教学过程中还存在一些问题,如个别知识点讲解不够深入,实践环节设计有待改进等,将在下次教学中予以改正。改进措施建议我将根据本次教学反思,制定针对性的改进措施,如优化教学资源、强化课前预习、增加实践环节等,以提高教学质量,促进学生全面发展。

4.比赛模拟反复练习为了确保在正式比赛中能够顺利发挥,我们在参赛前反复进行了模拟练习,模拟整个比赛流程,从教学设计到教学实施再到答辩环节,每一个环节都仔细推演。团队配合我们密切配合,互帮互助,团队成员之间充分沟通,对每一个步骤进行深入讨论和调整,确保整个表现达到最佳状态。心理准备除了专业技能的提升,我们也非常重视心理建设。通过放松训练和压力测试,培养了良好的心理素质,增强了临场应变能力。反复评估每一次模拟结束后,我们都仔细分析和总结,找出问题并及时改正,力求不断提升水平,在正式比赛中取得优异成绩。

参赛过程在教学技能大赛的参赛过程中,参赛教师经历了一系列的精彩环节,涵盖开幕式、教学设计展示、教学实施展示以及答辩环节。这些环节考验了教师的教学能力和专业素养,并为他们提供了展示和交流的机会。

开幕式1庄严肃穆参赛教师们整装待发,静候开幕仪式的开始。主持人庄重宣读大赛规则,为比赛拉开帷幕。2热烈欢呼全场响起阵阵掌声和欢呼声,为参赛教师们加油鼓劲。台下观众为他们的付出和勇气喝彩。3雄心勃勃参赛教师士气高昂,神情坚毅。他们蓄势待发,渴望在此次大赛中展现自己的教学才华。

教学设计展示周密的教学设计参赛教师通过深入研究教材、分析学生特点,制定了细致入微