连乘、连除、乘除混合运算练习（教案）青岛版二年级上册数学.docxVIP

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连乘、连除、乘除混合运算练习

教材版本：青岛版二年级上册数学

课时：2课时

教学目标：

1.让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。

2.培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。

教学内容：

1.连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。

2.运用乘除法解决实际问题。

3.基本运算法则和简便运算方法的灵活运用。

教学重点：

1.掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。

2.能运用乘除法解决实际问题。

教学难点：

1.理解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。

2.能灵活运用基本运算法则和简便运算方法。

教学过程：

第一课时：

一、导入

1.复习乘除法的基本运算。

2.提问：我们已经学习了乘法和除法，那么在计算过程中，如果遇到连乘、连除、乘除混合运算，我们应该怎么计算呢？

二、新课

1.讲解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。

2.示例：计算3×4×5、30÷5÷2、24÷3×4。

3.讲解运算顺序，让学生理解并掌握“先乘除后加减，从左到右依次计算”的规则。

4.练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

三、巩固练习

1.让学生完成教材中的练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容，让学生明确连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。

2.强调运算顺序的重要性，提醒学生在计算过程中要注意细节。

第二课时：

一、复习导入

1.复习上节课所学内容，检查学生对连乘、连除、乘除混合运算的掌握情况。

2.提问：在解决实际问题时，如何运用乘除法进行计算？

二、新课

1.讲解运用乘除法解决实际问题的方法。

2.示例：根据情景选择合适的运算方法，解决实际问题。

3.练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

三、巩固练习

1.让学生完成教材中的练习题，巩固运用乘除法解决实际问题的能力。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容，让学生明确运用乘除法解决实际问题的方法。

2.强调在解决实际问题时，要善于分析问题，选择合适的运算方法。

教学评价：

1.课后作业：让学生完成教材中的课后练习题，检查学生对连乘、连除、乘除混合运算的掌握情况。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对所学知识的理解和运用能力。

3.测试：进行定期测试，了解学生对连乘、连除、乘除混合运算的掌握程度。

教学反思：

在教学过程中，要注意引导学生理解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，培养学生良好的运算习惯。同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中灵活运用乘除法。在课后作业和测试中，要及时发现学生的不足，进行针对性的辅导，提高教学效果。

重点关注的细节是“运算顺序”和“运用乘除法解决实际问题”。

运算顺序的详细补充和说明

运算顺序是数学运算中的基本规则，它决定了计算的顺序，确保了运算结果的正确性。在连乘、连除、乘除混合运算中，运算顺序尤为重要，因为错误的顺序会导致错误的答案。

1.先乘除后加减：在进行连乘、连除、乘除混合运算时，首先要遵循的原则是先进行乘法和除法运算，然后再进行加法和减法运算。例如，对于表达式6÷3×24，我们先计算6÷3得到2，然后再计算2×2得到4，最后加上4得到最终结果8。

2.从左到右依次计算：当表达式中只有乘法或只有除法，或者乘除混合时，应该按照从左到右的顺序依次进行计算。例如，对于表达式3×4×5，我们先计算3×4得到12，然后再计算12×5得到60。

3.括号优先原则：如果表达式中含有括号，则首先计算括号内的部分。例如，对于表达式(6÷3)×2，我们先计算括号内的6÷3得到2，然后再计算2×2得到4。

4.连续运算的处理：在连乘或连除的情况下，可以连续进行运算而无需等待。例如，对于表达式2×3×4，我们可以直接计算2×3得到6，然后继续计算6×4得到24，而不需要先计算2×3得到6，再计算6×4得到24。

5.混合运算的顺序：在乘除混合运算中，我们应该先进行所有的乘法，然后再进行所有的除法。例如，对于表达式24÷3×4，我们先计算24÷3得到8，然后再计算8×4得到32。

在教学中，教师应该通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握这些运算顺序规则。可以通过游戏、竞赛等形式，提高学生的兴趣和参与度。同时，教师还应该注意检查学生的作业和练习，及时发现并纠正运算顺序错误，帮助